依托学习任务群培养小学中年段学生梳理与探究能力的实践研究

目前,学习任务群属于一类备受关注的教学方式,在本课题研究中,笔者通过理论研究、实践论证等层面分析了“依托学习任务群培养小学中年段学生梳理与探究能力”。第一步概述了与其相关的理论内容,例如:学习任务群的定义、特点,而且还探讨了“梳理与探究能力”在学习任务群中的价值与功能,并进一步整理出培养原则与方法。第二步整理探讨了小学中年段学生梳理与探究能力的具体情况,例如:发展特点、存在的问题及影响要素。第三步对其实践应用展开研究,例如:学习任务群设计及实践、学习任务群对梳理与探究能力发挥的作用,并结合相关案例进行谈论。第四步进行全文概述,然后整理具体的应对策略。

善用案例提高小学中年段学生的口头表达能力

对于人类来说,语言是生产生活中最为重要的工具,将口语交际学好,能够培养出更加优异的口头表达能力、思维能力。并使其言谈举止更加地稳重得体。现阶段,小学中年段口语交际的教育教学,依旧存在着很多的问题,因此,应适当通过案例进行教学,以此来发挥出两者之间良好的互动效应,促使口语交际教学的整体效果得到有效地提高,从而帮助学生养成较为良好的交际习惯与态度,提升学生们的交际能力。

指导小学中年段学生自主修改习作的策略研究

小学阶段的语文教学不够优质,不少语文老师忽略培养学生得习作修改能力和修改习惯,致使这一阶段学生的习作修改能力相对低下。基于此,本文以"指导小学中年段学生自主修改习作的策略研究"为题,旨在有效指导小学中年段学生娴熟掌握自主修改习作技能。