小学中高年级学生积极人格特征与心理虐待和忽视的关系

为了解小学中高年级学生积极人格的现状以及它们与心理虐待和忽视的关系,本研究选取了无锡市9所小学3—6年级学生938人,以自编的《小学生积极人格问卷》和《儿童心理虐待与忽视量表》为研究工具,探索小学中高年级学生积极人格的现状以及与心理虐待和忽视的关系。结果表明小学中高年级学生积极人格在性别、年级、父母学历、是否单亲家庭等方面存在显著差异。责骂、恐吓、干涉与小学生积极人格的五个维度呈显著负相关;情感忽视与宜人、自我效能、阳光、适应性强呈显著负相关;教育忽视与自我效能感、阳光呈显著负相关;身体监督忽视与小学生积极人格的五个维度均呈显著正相关。建议在家庭教育中采用民主、温和的家庭教育方式;父母自身学历提升有助于提高教育质量;充分发挥父亲在家庭教育中的重要作用;正视男孩危机现象的存在,因材施教。