小学主题式综合活动实践中能力目标解构与表现性评价设计

小学主题式综合活动实践中,常出现活动目标模糊、重过程轻结果、活动评价走过场等问题,有必要对主题式综合活动的能力目标进行明确与解构。将“交往合作、探究创新、组织计划、自主发展”确定为校本主题式综合活动的关键能力目标。对每一个关键能力目标的结构、要素进行横向与纵向分解,探究小学生在主题式综合活动中关键能力表现的基本模型,并进行相应的表现性评价设计。

探秘光影世界 享受实践乐趣——以“玩转皮影戏”主题式活动为例

本文以小学低年级主题式综合活动课程“光影游戏”中的“玩转皮影戏”活动为例,通过编、制、排、演四个活动环节,探讨如何在小学低年级主题式综合活动课程中创设生活情境,关联学生生活,激发学生的创意表达,实现学生经验的交流和迁移。