让美术课堂带点“甜”——增强小学低年级美术课堂趣味性的几点做法

小学低年级时期是学生身心发展的萌芽时期,针对小学低年级美术课堂现状,本文着重分析了增强低年段趣味课堂的具体策略,采用了趣味激发学生学习兴趣的具体方法,延伸了鼓励学生趣味创作的教学模式,营造了轻松活跃的课堂氛围,建立了和谐亲密的师生关系,为美术课堂增添了一味“甜”。

探究小学低年级美术教育中创新能力的 培养

随着社会对创新型人才的需求不断增大,如何培养学生的创新能力,已成为各级教师面临的主要问题。美术作为小学教学体系的重要组成之一,是培养学生绘画能力、审美能力和图像识别能力的主要阵地,针对低年级小学生,在教学过程中,教师要深刻意识到创新教育的重要性,积极运用多元化教学方法,在课堂中融入创新元素,实现学生审美能力、创新能力的双向提升,为学生今后的发展奠定坚实的基础。

小学低年级美术课中线条教学的必要性及教学策略

自绘画产生以来,线造型一直是绘画艺术中最基本的表现方式,具有极强的表现力。线不仅能快速勾勒客观物象的形体,表现客观物象的状态,还能根据它移动轨迹所产生的节奏,表现出作者的情感属性。小学低年级美术课是义务教育美术教学的基础,也是培养学生运用线条作画的开端,目的是为增强学生美术学习的兴趣并打下一定的造型基础。因此,教师应引领学生感悟线条的魅力,鼓励学生大胆运用线条作画,并通过设计相关的趣味性游戏,让学生沉浸在"线的世界"中愉快地学习。

小学低年级美术趣味性教学的策略探讨

处于小学阶段的儿童正处于天真烂漫的年纪,对于周围的一切事物都充满了好奇。在这个阶段对其进行正确的引导和教育就显得至关重要。随着新课改的进行,要求学生能够德、智、体、美全面发展,作为美育的重要组成部分的美术教学就很重要。本文首先论述了小学美术的教学特点,然后论述了如何提高小学美术教学趣味性的策略。

浅谈小学低年级美术高效课堂的构建

现代教育理念对初等教育提出更高的要求,要求充分展现人的主体性,追求人的全面发展。美术教育作为基础素质教育的重要组成部分,就是要培养学生以美育心,感受美、欣赏美、体现美和创造美的综合能力。因此,创建一个小学低年级高效的美术课堂对综合素质教育的补充具有深远意义。