基于UTOP的小学低段科学优质课课堂观察与评估

课堂观察是提高课堂教学质量的一种有效方式。基于当前小学低段科学课堂教学存在的问题,采用美国的课堂教学质量评价系统UTOP,以“一师一优课、一课一名师”平台的40节小学科学部级优质课为样本,对低段科学课堂教学从课堂环境、课程结构、执行效果和教学内容四个方面展开观察与评估,发现小学低段科学课堂教学在课堂互动、课程探索、课堂调整与时间分配、跨学科融合方面还有待改进。为进一步促进课堂教学质量,教师在课堂教学中应构建争论式的课堂互动,优化探究活动设计,强调课堂规则,强化跨学科理念。

小学低段科学线上教学中微课的应用与研究

随着教育教学的不断发展,小学低段科学教育也迎来了新的变革。在当下的教育教学中,线上教学逐渐有意识的渗透到了各科的课堂教学当中来,小学科学课堂也不例外。对于低段年级的学生来说由于其思维认知和理解能力有限,因此加强对学生进行有效的指导是非常关键的,而微课作为线上教学的一种重要手段和方式,不仅能够让学生对所学内容的理解更加透彻,还能够有效的缓解时空所带来的局限性,扩展了学生的视野,提升了整体的教学质量和水平。因此,对小学低段科学线上教学中微课的应用进行研究将是本文的主要内容。