民间艺术融入小学低段美术课堂的实践研究

民间艺术资源蕴含着劳动人民的智慧,将其引入小学美术课堂能够丰富教学内容、培养学生文化意识。在全新的教育改革背景下,小学美术教师积极转变自身教育思想,合理运用民间艺术资源、开展针对性教学活动,对丰富小学美术教学资源、培养学生民族自信有积极影响。本文就小学美术教育中运用民间艺术的必要性进行分析,并对此提出相应看法。

小学低段美术活动中学生技能与想象力的培养

在小学低段美术活动中,随着绘画评价标准的改变,对学生创造力、想象力的培养越来越受重视。教师重视学生想象力、创造力的发挥不是放任其随意绘画,而是要在培养学生想象力的同时,给予其一定的技术指导,让学生能够把心中所想通过美术技能表现出来。小学不同年龄阶段的学生动手能力、认知能力存在差别,因此,教师培养不同年龄阶段学生的想象力与技能的侧重点不同。

浅析体验式教学在小学低段美术课堂中的应用

在小学美术体验式教学中,强调的是以学生为主体,注重对生活进行思考,着重培养学生的观察力和动手能力,以此为立足点,对生活的源头进行深入挖掘,和所学知识融会贯通。 本文设计体验式教学的新方向,总结其在小学美术应用中的重要指导意义,探究体验式教学对学生思维能力、创新能力与感悟能力的培养。

浅谈低段美术课堂对少儿创新能力的培养

培养小学一、二年级学生的创新能力，美术课堂是一个必不可少的实践平台。本文旨在探讨如何激发学生学习兴趣．以及在低段美术教育教学中采取怎样的教学策略和方法，来实现课程的有效性，从而达到培养学生创新能力的目的。