小学体育教学论课程参与式教学实证研究

为了解体育专业课程的参与式教学有效性,运用实验法对培养小学体育师资的体育教育专业学生进行教学干预研究。在实施小学体育教学论课程参与式教学实验中,从理论知识的掌握、教学技能的获得等方面分析体育教育专业学生的变化情况。结果表明:采取参与式教学的实验班学生无论在体育教育教学理论知识,还是在专业教学技能等方面均明显优胜于对照班专业学生。说明对于倾向理论性的体育专业课程教学来说,参与式教学是一种有效的教学方式,不仅能激发学生体育专业课程学习兴趣,还能快速提升体育教育专业学生体育实践教学能力。

“学练赛”一体化视域下小学体育教学模式优化策略

基于教育改革的不断推进,小学体育课程教学模式不断创新,教师改变了只重视知识传授和技能训练的传统教学思路,开始关注学生自主学习和综合运用能力的培养。在“学练赛”一体化视域下,教师以学生为主体来优化教学模式,明确教学要求,从而不断创新教学方法,凸显“学练赛”一体化理念的融入价值,帮助学生在“学”中充分了解体育理论知识与技能,在“练”中掌握体育运动技巧,在“赛”中灵活运用体育知识与技能,从而促进学生体育核心素养水平的提升。

关于“双减”背景下小学体育的教学策略分析

文章全面分析了在“双减”政策背景下小学体育教学的实践策略,“双减”政策的主要目的是减轻义务教育阶段学生的作业与校外培训负担,以提升教学质量。在体育教学方面,就要求教师能够调整教学方法,创造适合学生体能与年龄特征的体育活动,以促进学生全面发展。文章主要强调了设计科学、符合“双减”宗旨的教学内容的重要性,提倡丰富体育教学内容,包括利用信息技术手段加强示范教学,以及通过正面激励手段营造积极的学习氛围,这些策略的应用不仅可以提高学生在体育活动方面的兴趣和参与度,也有利于学生的身心健康和个性化发展。最后,在结论部分重申了这些教学策略对于适应当前教育政策改革、满足学生发展需求具有重大意义。

聚焦新课标 “玩转”新课堂——小学体育游戏化教学策略探究

游戏是深受小学生喜爱的教学活动,在小学体育中引入游戏化教学,以游戏的方式开展体育活动,激发学生参与体育活动的兴趣,在增强学生身体素质的同时,培养他们勇敢顽强、积极向上的精神。文章探讨小学体育游戏化教学的价值,以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为导向研究小学体育游戏化教学策略。

以学定教推动小学体育教学新发展

自2021年6月《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》(以下简称为《指导纲要》)推广以来,体育学科的教育教学迎来了新的发展机遇也面临了新的挑战。小学阶段,是学生接触系统化与科学化体育教育的初级阶段,对学生体育技能的基础落实与体育精神、能力、素养的提升有着不可忽视的关键影响。

基于“双减”背景下小学体育课堂中的快乐教学

随着“双减”政策的实施,小学体育教学面临新的挑战和机遇。在这样的背景下,运用快乐教学方法可以帮助学生更好地享受体育课堂,增强身体素质,促进综合发展。本文以小学体育课堂中的快乐教学为例,探讨了其实施方法,包括以学生为中心、注重情感体验、多元化教学内容、鼓励合作学习和评价方式多样化等。通过文章的研究成果,希望能够为小学体育教学的实践提供参考。

小学体育教学中培养学生思维能力的路径及其实践运用

小学体育教学不仅是塑造学生身体健康的重要环节,同时也担负着培养他们思维能力的使命。在体育教学中,学生通过各种身体活动,能够锻炼观察、分析和解决问题的能力,进而促进思维的发展。本文将探讨小学体育教学中培养学生思维能力的路径,并结合实践运用进行讨论,以期为教育工作者提供有益的参考,共同助力学生全面发展。

小学体育教学中实施愉快教育对提高小学生体育能力的探究

体育课程是小学教育的重要组成部分,其在锻炼学生身体、培养学生健康心理等方面具有重要作用。我国小学体育教学的改革创新逐渐成为教育界关注的重点问题。为了解决这一问题,教师要结合小学生的心理特征以及身体素质,创新小学体育教学模式,构建愉快教育课堂,通过快乐教学激发学生的学习兴趣,使学生能够在愉悦的氛围中接受体育知识,提高小学生的身体素质。本文通过对愉快教育课堂教学模式的分析,探讨了该模式在小学体育教学中的具体应用及对提高小学生体育能力的影响。

国防精神融入小学体育教学实践——以小学投掷项目教学为例

在当前社会背景下,国防教育已逐渐成为我国教育体系的重要组成部分,其核心目标聚焦于培育学生的爱国情怀、国家安全意识和团队协作能力。鉴于体育运动与国防教育具有许多共通之处,将国防教育融入小学体育投掷课程教学中,不仅能够丰富教学内容,还可以激发学生的爱国热情,使学生在学习中自觉树立起为国家、为民族奋斗的信念。本文采用文献分析与实地教学相结合的方法,探讨国防教育在小学体育投掷课程教学中的应用和意义,进一步分析了国防精神融入小学体育教学模式的特点,提出投掷实践活动要融入国防观念与爱国情感,拓展教学手段,提高投掷课程教学的效果和质量,促进学生的全面发展。

课程思政背景下小学体育教学中德育的培养

课程思政的提出对各科教师的教学提出了更高的要求。课堂是课程思政实施的主战场,教师是主力军。课程思政是在构建全员、全程、全课程育人格局的形式下,将各类课程与思想政治理论课相结合并同向同行。课程思政是实现立德树人根本任务的重要途径,更是国家教育的根本要求和重要导向。“教育要从娃娃抓起”,要抓住小学阶段学生思想品德培养的关键期。在体育与健康课程中融入思政元素是教育改革的重要体现,更是积极探寻体育运动项目与品德教育内在契合点的过程,应充分挖掘德育因素,渗透思想政治建设。

“赛教融合,以赛促教”——主题竞赛活动融入小学体育教学的实践举措探索

在新时期的小学体育教学工作中,设计、开展主题竞赛活动,能够有效培养学生的体育运动能力和综合素养,对学生形成终身体育意识和习惯产生积极影响。同时,借助体育主题竞赛活动,教师能够培养学生正确的思想观念和价值观,这对学生的全面发展大有裨益。以此为切入点,着重探讨了主题竞赛活动融入小学体育教学的价值及实践举措,并阐述了对这一问题的理解和建议,旨在助推小学体育主题竞赛活动不断深化,实现“赛教融合,以赛促教”的目标,为小学生的身心健康成长提供支持。

“双减”政策下小学体育教学中德育渗透的对策研究

随着“双减”政策的深入实施,小学体育教学在培养学生全面发展的过程中扮演了越来越重要的角色。德育是教育的重要组成部分,如何在体育教学中有效渗透德育元素,提高学生的道德素质,是当前小学体育教学中面临的重要课题。本文旨在探讨“双减”政策下小学体育教学中德育渗透的对策,以期为体育教学实践提供一些有益的参考。

趣味游戏在小学体育教学中的开展

随着素质教育的推进,体育教学形式化和不合理化的问题受到了更多的关注,针对体育教学的创新和改革也在如火如荼地进行着,游戏这种活动形式越来越多地出现在体育课堂上,成了体育教学实践的一种载体。相比于常规的体育教学活动,以游戏为载体的体育教学活动显然更符合小学生的期望,也更容易吸引小学生的关注和参与,而这种关注与参与就能实现课堂教学整体质量和效果的提升,起到至关重要的推动作用。基于此,本文着眼趣味游戏在小学体育教学中的开展,先简单介绍了趣味游戏在小学体育教学中的价值体现,再结合实际探究了趣味游戏在小学体育教学中的开展策略。

基于“体适能”的小学体育教学实践探索

新时期的教育要求,在落实小学体育教学时应注重展开“体适能”训练,进一步提高学生的身体素质。因此,教师应科学设计体育课程,引导学生展开积极的体适能锻炼,使学生可以在小学体育课堂教学中得到较大的收获,推动学生得以良好地成长和发展。本文将探讨基于“体适能”的小学体育教学策略。

小学体育教学中体育器械运动技能的培养

小学体育教学中体育器械运动技能的培养是指通过使用各种体育器械培养学生的运动技能和身体素质。体育器械运动技能的培养在小学体育教学中具有重要意义,可以帮助学生提高身体协调力、灵敏性,增强力量,激发他们的运动兴趣。

浅谈体育游戏在小学体育课堂教学中的应用

本文旨在探讨体育游戏在小学体育课堂教学中的具体应用及其深远影响。通过剖析体育游戏对学生身体素质、学习兴趣、协作精神及竞技意识等方面的积极作用,提出了一系列科学的应用策略,以丰富体育教学形式,促进学生全面发展。本文强调,体育游戏应成为小学体育教学的重要组成部分,通过精心设计、规范引导及合理竞技,有效提升教学质量,培养学生的体育素养与综合素质。

新时代深化中小学体育教学评价改革的机遇与挑战

新课标的改革掀起教育改革新浪潮,新时代教育应以立德树人为教育根本目标,扫除唯分数、唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的“五唯”教育现象。教学评价是新时代教育改革发展的重要方向,本文将结合自身经验、实践研究、文献资料对新时代中小学体育教学评价改革过程中存在的机遇与挑战进行深度分析,研究教学评价改革对中小学体育学科的意义与价值,促进学生“德智体美劳”全面发展。

新课标引领下合作学习在小学体育教学中的有效实施

随着教学改革的持续推进,现阶段小学体育教学实践倡导教师应该落实合作学习的教学理念,鼓励学生以小组为单位参加到体育学习、体育实践中,从而提升学生的体育素养,培养其合作精神、协作能力、交际能力,促进学生全面发展。但现阶段依然存在很多教师采用单一化的教学模式,让体育课堂流于形式,导致学生的参与感不强,难以满足新课标对小学体育教学发展的要求。

小学体育教学中武术课程的动机激发和持久性研究

本研究旨在分析小学体育教学中武术课程的动机激发和持久性。研究结果表明,武术课程的趣味性、竞技性和与学生生活经验的结合是激发学生兴趣的关键因素。同时,从长期来看,武术课对学生的影响,提高学生的体质,提高学生的心理素质等方面,也反映出它的持久性。但是,目前我国高校武术教学中还存在着许多问题,如教学内容与学员需求不相适应,教学方式单一,教学环境有待改善等。为此,本文从教育理念的更新、教学方式的创新、教学环境的优化以及教师的培养等几个方面提出了对策和建议。培养学生的兴趣,重视学生的个性发展,重视学生的心理品质的培养,是提高学生对武术的兴趣的有效方法。

基于数字化融合的小学体育教学创新模式研究

本研究旨在探讨基于数字化融合的小学体育教学创新模式,着重分析教师在这一模式中的角色以及学生参与的情况。通过教学实践和案例分析的方法,我们发现数字化融合为小学体育教学带来了新的可能性,促进了教学内容的丰富性和学生参与度的提升。教师在这一模式中扮演着引导者和组织者的角色,可以通过灵活运用数字技术,激发学生的学习兴趣和主动性。同时,学生在数字化融合的教学环境中能够更加积极地参与课堂活动,提高学习效果和体育技能水平。本研究为小学体育教学提供了一种创新的思路,为未来数字化教育的发展提供了借鉴。