小学体育课程思政的探索与实践

课程思政对于当今小学体育改革提出了新方向、新要求,即在体育课程中准确地将思想政治融入体育知识、体能锻炼、运动项目中,从而培养学生优秀的体育品德、行为、意志,这也与我国现阶段落实“立德树人”根本任务及“以体育心”的顶层设计契合。体育是小学教育的基础学科,要秉承思政要求,在“教会、勤练、常赛”中积极探索全新的学科育人路径和价值。但在小学体育课程思政研究中,教师也遇到了很多纷繁复杂、迫在眉睫的问题,全面细致审视梳理各种疑惑,有针对性地探寻实践路径,推动小学体育课程思政在框架、目标、内容、范式等方面的革新。

协同视角下小学体育课程思政实施的路径研究

随着学科德育的全面推进,体育与德育融合成为落实立德树人根本任务的重要途径之一。体育与德育协同育人符合体育学科素养的内在要求,也是家校社共育的要求。基于协同理论视角,小学体育课程思政的实施需要积累教学资源,增强教学方法的灵活性,达成体育课程思政资源协同;提升教学过程的连贯性,实现小学体育课程思政的过程协同,构建多主体参与体育课程思政的模式,实现小学体育课程思政的多主体协同。