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“双减”政策下小学作业类型的多维建构策略研究
1
作者
武淑媛
《漫科学(科学教育)》
2024年第1期14-16,共3页
随着“双减”政策的实施,小学教师要在减少学生作业负担的同时,提高作业设计质量,以达到“减量不减质”的教育目标。文章从“双减”政策背景出发,探讨了小学作业类型划分和小学作业类型选择的原则,分别从知识性与探究性作业的结合、个...
随着“双减”政策的实施,小学教师要在减少学生作业负担的同时,提高作业设计质量,以达到“减量不减质”的教育目标。文章从“双减”政策背景出发,探讨了小学作业类型划分和小学作业类型选择的原则,分别从知识性与探究性作业的结合、个体作业与协作性作业的结合、传统书面作业与拓展性作业的结合、家庭作业与社会活动观察作业的结合四个方面,提出了“双减”政策下小学作业类型的多维组合建构策略。
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关键词
“双减”政策
小学作业类型
传统书面
作业
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题名
“双减”政策下小学作业类型的多维建构策略研究
1
作者
武淑媛
机构
会宁县新塬镇万岔小学
出处
《漫科学(科学教育)》
2024年第1期14-16,共3页
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“探究‘双减’背景下小学数学分层作业设计与布置的策略”(课题编号:GS【2022】GHB0339)。
文摘
随着“双减”政策的实施,小学教师要在减少学生作业负担的同时,提高作业设计质量,以达到“减量不减质”的教育目标。文章从“双减”政策背景出发,探讨了小学作业类型划分和小学作业类型选择的原则,分别从知识性与探究性作业的结合、个体作业与协作性作业的结合、传统书面作业与拓展性作业的结合、家庭作业与社会活动观察作业的结合四个方面,提出了“双减”政策下小学作业类型的多维组合建构策略。
关键词
“双减”政策
小学作业类型
传统书面
作业
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“双减”政策下小学作业类型的多维建构策略研究
武淑媛
《漫科学(科学教育)》
2024
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