浅谈小学作文指导

在小学作文指导中必须根据作文题目的具体要求围绕重点进行指导。小学作文中,多数是以写记叙文为主,经常运用的表现方法是记叙和描写。在指导写作中除指导具体的写作内容外,还包括指导学生正确运用词语、正确使用标点符号、正确的书写格式等。作文教学中的指导是学生学出有特色的文章的关键。

有序·有点·有感——生活意识下的小学作文指导

小学语文部编版教材通过设计系统的语文活动,让学生在语文活动中积累语文经验,提升核心素养,特别是在小学语文习作教学的设计上,教材增强了活动性和指导性,习作话题强调写作应与生活紧密联系,突出了"生活是习作之源"。笔者认为,指导学生写作.

关于提高小学作文指导及讲评效率的策略分析

随着新课标改革的进一步推进，小学语文也迎来全方位的改革与创新。作为小学语文教学的重要组成部分，小学作文教学成为了众多语文老师关注的热点。当前小学作文教学中存在的问题多样，其中讲评效率较低是一个比较突出的问题。提高小学作文指导及讲评效率将有利于推动小学作文教学的改革与发展，并为学生日后的良好发展打下坚实的基础。本文着重分析小学作文教学中的指导内容，并探讨提高小学作文指导及讲评效率的方法策略。

小学作文指导的教学反思与对策

作文是语文试卷中一项重要的得分点,因此在语文教学中的重要性不言而喻,需要学生掌握写作的技巧与能力,才能在语文学科的学习中脱颖而出。本文主要围绕小学作文指导进行展开,具体阐述了作文指导时所出现的教学问题,并通过自我总结,采取相应的措施提升作文教学水平。

我手写我口 我手写我心——关于小学作文教学指导的一点认识

课程标准明确规定,低年级写句子、写话,中高年级习作。所以,“作文就是用笔写话”“我手写我口,我手写我心”。作文指导要从内容入手,从平时练笔抓起,以激励为重,不能要求过高,急于求成;要培养学生敏锐地捕捉生活素材的能力,鼓励学生表达自己的独特感受;要多鼓励多表扬,增强学生写作的信心,使学生乐于写作。

浅谈多媒体在小学作文指导中的作用

在作文教学中,常常会发现这样的情况:小学生作文往往无从着手,无话可说,无文可写。如何为学生铺路搭桥,使他们踏上作文的征途,并迅速提高作文水平呢?近年来,在作文教学中,笔者运用各种现代媒体进行教学,指导学生作文,收到良好的效果。

作文指导重在“情”

本文针对小学生作文指导中的情感激发问题,着重从融入生活,积蓄情感;巧设文题,诱发情趣;评价激励,促进情感三个方面进行有益探索。

深度想象,点燃创作火花

如何写出富有想象力的作文,如何写好想象作文,这是教师在指导学生写作时经常会遇到的问题。想象力的施展是写好作文的关键,尤其是在构思想象作文时更是如此。如果缺乏想象力,作文便如同一潭死水,缺少活力和亮点。因此,想象作文一定要凸显作者勃勃生机的想象思维。在小学作文指导实践中,我们经常发现,虽然很多学生拥有不少奇思妙想,但有的在写作过程中却缺乏现实的落脚点,有的在发挥时缺乏约束力,总之难以巧妙地将他们的想象力恰如其分地融入到作文中。

信息技术在小学语文作文指导中的应用研究

为顺应新课标对小学语文教育课程质量提出的新要求,应当在小学语文作文指导中积极引入信息技术。信息技术在小学作文指导中的应用有利于优化作文教学方法、丰富学生写作形式,有助于推动学生个能力素养的发展进步。现阶段小学作文教学在利用信息技术时尚存在教学引领不力、学生情感脱节、写作方式单一等问题。对此,应合理利用多媒体、社交平台、网络资源等信息技术载体赋能传统课堂作文指导环节,为素质教育的完善与学生个人的全面发展带来更多可能。