浅谈小学作文指导

在小学作文指导中必须根据作文题目的具体要求围绕重点进行指导。小学作文中,多数是以写记叙文为主,经常运用的表现方法是记叙和描写。在指导写作中除指导具体的写作内容外,还包括指导学生正确运用词语、正确使用标点符号、正确的书写格式等。作文教学中的指导是学生学出有特色的文章的关键。

有序·有点·有感——生活意识下的小学作文指导

小学语文部编版教材通过设计系统的语文活动,让学生在语文活动中积累语文经验,提升核心素养,特别是在小学语文习作教学的设计上,教材增强了活动性和指导性,习作话题强调写作应与生活紧密联系,突出了"生活是习作之源"。笔者认为,指导学生写作.

我手写我口 我手写我心——关于小学作文教学指导的一点认识

课程标准明确规定,低年级写句子、写话,中高年级习作。所以,“作文就是用笔写话”“我手写我口,我手写我心”。作文指导要从内容入手,从平时练笔抓起,以激励为重,不能要求过高,急于求成;要培养学生敏锐地捕捉生活素材的能力,鼓励学生表达自己的独特感受;要多鼓励多表扬,增强学生写作的信心,使学生乐于写作。

浅谈多媒体在小学作文指导中的作用

在作文教学中,常常会发现这样的情况:小学生作文往往无从着手,无话可说,无文可写。如何为学生铺路搭桥,使他们踏上作文的征途,并迅速提高作文水平呢?近年来,在作文教学中,笔者运用各种现代媒体进行教学,指导学生作文,收到良好的效果。

作文指导重在“情”

本文针对小学生作文指导中的情感激发问题,着重从融入生活,积蓄情感;巧设文题,诱发情趣;评价激励,促进情感三个方面进行有益探索。

深度想象,点燃创作火花

如何写出富有想象力的作文,如何写好想象作文,这是教师在指导学生写作时经常会遇到的问题。想象力的施展是写好作文的关键,尤其是在构思想象作文时更是如此。如果缺乏想象力,作文便如同一潭死水,缺少活力和亮点。因此,想象作文一定要凸显作者勃勃生机的想象思维。在小学作文指导实践中,我们经常发现,虽然很多学生拥有不少奇思妙想,但有的在写作过程中却缺乏现实的落脚点,有的在发挥时缺乏约束力,总之难以巧妙地将他们的想象力恰如其分地融入到作文中。

信息技术在小学语文作文指导中的应用研究

为顺应新课标对小学语文教育课程质量提出的新要求,应当在小学语文作文指导中积极引入信息技术。信息技术在小学作文指导中的应用有利于优化作文教学方法、丰富学生写作形式,有助于推动学生个能力素养的发展进步。现阶段小学作文教学在利用信息技术时尚存在教学引领不力、学生情感脱节、写作方式单一等问题。对此,应合理利用多媒体、社交平台、网络资源等信息技术载体赋能传统课堂作文指导环节,为素质教育的完善与学生个人的全面发展带来更多可能。