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舟山群岛新区小学全科型师资培训课程设置构想
1
作者
段双全
周建军
袁坚敏
《教师教育论坛》
2014年第9期33-37,共5页
师资培训最重要的是要确定"教什么"以及"怎么教",也即课程设置和课程实施问题。浙江舟山群岛新区小学全科型师资培养以"职后内部培训"为主。要开展好舟山群岛新区小学全科型师资培训的课程设置工作,必须...
师资培训最重要的是要确定"教什么"以及"怎么教",也即课程设置和课程实施问题。浙江舟山群岛新区小学全科型师资培养以"职后内部培训"为主。要开展好舟山群岛新区小学全科型师资培训的课程设置工作,必须先确立课程设置原则,再确立课程系列与内容模块,最后形成课程的监督与反思机制。
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关键词
舟山群岛新区
小学全科型师资
师资
培训
课程设置
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题名
舟山群岛新区小学全科型师资培训课程设置构想
1
作者
段双全
周建军
袁坚敏
机构
浙江海洋学院教师教育学院
舟山教育学院师训处
出处
《教师教育论坛》
2014年第9期33-37,共5页
基金
浙江省教师教育一般项目"浙江省边远地区小学全科型教师培养与培训研究"(zj201236)的研究成果
文摘
师资培训最重要的是要确定"教什么"以及"怎么教",也即课程设置和课程实施问题。浙江舟山群岛新区小学全科型师资培养以"职后内部培训"为主。要开展好舟山群岛新区小学全科型师资培训的课程设置工作,必须先确立课程设置原则,再确立课程系列与内容模块,最后形成课程的监督与反思机制。
关键词
舟山群岛新区
小学全科型师资
师资
培训
课程设置
Keywords
Zhoushan Archipelago New District
the all-subject primary school faculty
teacher training
curriculum setting
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
舟山群岛新区小学全科型师资培训课程设置构想
段双全
周建军
袁坚敏
《教师教育论坛》
2014
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