科学合理运用多媒体技术 提高小学写字教学效率

作者认为将多媒体技术应用于小学写字教学中,可以通过直观形象的动画演示,以及对图片和声音的特殊处理,去有效地指导学生进行写字训练,大幅提高写字教学质量。作者利用多媒体教学手段在小学写字教学中进行了有益尝试,具体表现在以下几个方面：1.播放音乐,激发写字兴趣,陶冶学生情感;2.运用图像演示,传授握笔方法,培养正确＂双姿＂;3.展示名家作品,培养鉴赏能力,提高审美情趣;4.借助直观形象,再现笔画特点,培养观察能力;5.运用实物投影,展示学生作品,增强学生自信。

汉字学视域下的小学写字教学探究

“双减”背景下,如何看待写字教学,如何加强写字教学,成为广泛关注的问题。《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调语文课程应关注汉语言文字特点对写字的影响。汉字学是研究汉字最全面、最深入、最科学的学科。运用汉字学的知识、理论,挖掘汉字书写的育人功能,科学指导学生掌握书写的规则,正确书写汉字,提升小学生写字素养,提高写字教学效率。

当前小学写字教学中存在的问题及应对策略

写字是一项重要的语文基本功,写字教学在课改中具有十分重要的意义。因此,我们应该高度重视写字教学。在写字教学中有些问题还比较严重,需要我们认真对待,采取多种策略进行解决。

笔端的风景——浅议小学写字教学的现状和对策

新课程背景下,＂写字＂成为一门独立的课程。教师应该树立新的课程理念,培养小学生写字能力的同时,提升其审美和创新能力,培养其细心、耐心、专心的良好习惯和自我约束、持之以恒的良好品质。

基于理趣的小学写字教学研究

文章对基于理趣的小学写字教学进行了简要叙述,并对小学语文写字教学中存在的问题及优化措施进行了深入探析,了解理趣教学并付诸实际教学,促进小学生写字水平的提升,为后期各科目沟通学习打下坚实的基础。

小学写字教学与书法教育特色的实践研究

在小学阶段的教学过程中,写字教学和书法教育是一项非常重要的内容,它不仅对于提升学生的识字能力、提高学生的识字率有一定的帮助,还可以提升学生的审美。自古至今,我国各个时期都有优秀的书法大家,书法文化也是我国优秀文化之一,在小学阶段的教学过程中,提升学生的书法教学水平也是非常重要的。本文立足于多年的小学教学经验,对写字教学有效性与书法教育特色的实践进行简要分析。

小学写字教学任务中需要处理好四种关系

要完成小学写字教学的任务,教师必须处理好写字教学与识字教学的关系,解决好写字教学与选用字体的关系、写字教学与书法教学的关系、讲和练的关系等。这四个关系的侧重点虽然各不相同,但忽略了任何一个方面都不利于写字教学任务的完成。因此,教师在进行写字教学时,应该根据具体情况作适当的处理。

遵循书写规范 注重习惯培养——小学写字教学之我见

在小学语文教学中,写字教学占有着重要的地位,因为写字是最基础的功底,是学习一切文化知识的前提。本文主要探讨了小学写字教学中的现状问题,并分析了如何训练学生的书写规范及培养学生的写字习惯这两项关键性教学内容,希望对小学写字教学有所助益。

信息化环境下的农村小学写字教学研究

在教育信息化环境下,农村小学一方面具有教学资源丰富的优势,另一方面伴随着信息技术的加入,其教学体现出直观、趣味性强、评价智能等特征,有效地带动了学科教学的变革。为解决农村小学写字教学存在的揠苗助长、示范偏差、追求数量、不遵规则和评价欠准等问题,可在农村小学开展信息化环境下的写字教学,其优点体现在:资源丰富、教学直观、趣味教学、指导全面和评价智能。

浅谈为什么要落实小学写字教学

无论是国家地方的政策层面,还是社会家庭学生的需要层面,落实小学写字教学都是不二之选。落实小学写字教学对于促进小学生个体成长意义非凡,不但有利于促进学生的身体机能健康发展,促进学生整体协调能力的发展,还有利于培养学生良好的心理品质,最显著的就是学生的观察力得到培养,意志品质得到锤炼,甚至是把握全局的意识也能得到强化。

小学写字教学的困境与对策

【现象扫描】从日常听课情况来看,无论是低年级还是高年级,学生执笔姿势不正确的现象令人担忧。学生们普遍把头埋得很下,握笔姿势正确的只有少部分学生。老师的范字,尤其是很大一部分年轻老师的范字,可以提升的空间还很大。目前,学校普遍存在着学生作业量过大的问题。量多,直接导致的结果就是学生难有高质量的书写。比起书写的质量,一些老师更加重视的是作业的正确率。写字的好坏,一定程度上依赖于顺其自然,不做强求。此外,家长的重视程度也还远远不够。

微视频信息技术在小学写字教学中的应用

小学写字教学是学生教学的重要内容,对学生来说在小学阶段进行识字教学,不仅有助于学生养成良好的写字习惯,同时对学生以后的学习也会起到重要的帮助作用。而微视频信息技术在小学写作教学中进行应用,不仅能够提高学生写作的效率,更重要的是对学生以后的学习也会产生重要的影响。而希沃白板作为微视频信息技术的一种,在小学生自主识字能力能够发挥非常重要的作用。本文以小学写字教学为研究对象,对希沃白板为主的微视频信息技术的作用进行分析,同时提出具体的应用策略,希望能够提高小学生自主识字教学的水平。

小学低年级写字教学策略研究

写字是小学低年级语文教学的重点,是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。对于小学生而言,能够写出规范、端正、正确的汉字,养成良好的写字习惯是教学的主要目标。目前,在“双减”政策引导下,小学写字教学存在的问题逐渐暴露出来,学生机械训练的压力比较突出。在“双减”政策背景下,教师要采取有效的策略来激发学生书写汉字的兴趣,提高教学效率。

增强学生练字意识 提升写字教学质量——小学生书写技能的训练策略

意识具有能动性,培养学生的练字意识,可以增强学生练字的主动性和计划性,是讲求练字效果的重要路径。教师应遵循儿童心理发展认知规律,激发学生练字兴趣,加强分类书写指导,引领学生关注和把握基本笔法、笔画笔顺、笔画组合的基本方法,表扬激励和批评提醒相结合,从而有效增强学生练字意识,提升写字教学质量。

浅谈小学写字教学

对于小学生来说,写字教学是非常重要的,不仅能使学生养成良好的书写习惯,还能使学生获得全面发展,从而为学生日后的学习和生活产生较大的影响。因此,教师要重视写字教学。

完善小学写字教学的途径与对策

写字教学是小学语文教学的重要内容,是指导学生认识中华汉字,进而打下良好语文基础的基本教学任务。语文学习从认识汉字开始,正是通过汉字的学习,小学生对中华文化和汉字发音特点有了初步的认知,借此走进语文世界。本文主要针对当前小学写字教学中的问题进行研究,以完善小学写字教学。

小学硬笔写字课堂生字教学探究

小学硬笔写字课堂教学的基本内容是语文课本中的生字,基本目标是提高学生汉字的书写能力,基本途径是通过课堂教学的展开进行书写实践训练。教学开展过程中需要适度融入书法审美和书法文化教育。小学硬笔写字以语文生字教学为探究目标,寻求规范高效的课堂模式。以语文教材为本,培养习惯、注重笔法、理清结构,遵循书写规律,归纳原理方法,从而提高硬笔写字课堂生字教学的有效性和延展性。以此继承和发扬中华优秀传统文化,增强民族自豪感和文化自信。

小学语文写字教学的实践与探析

小学写字教学是小学语文教学的重要关键环节,长期以来得到极大关注,怎样进行有效的教学训练,达到课标提出的预期目标?我在教学实践中的几点心得与各位同仁分享。一、夯实基本笔画基础。一位著名书法家曾指出:“如初学分布,但求平正”讲的是初学者学习书法要求笔画到位,结构准确,笔画是第一位的,在小学写字课教学中,笔画教学是启蒙教学的范畴,而每种笔画都有起笔、行笔、收笔的过程,这一看似简单的操作,对一个小同学们来说都感到有点莫名其妙,教学中,我设计了“讲、导、评、练、记”的教学方案进行训练,尤其在“导”的过程中.

基于理趣的小学写字教学实践研讨

随着电脑与手机的不断普及,我国人民写字的能力逐渐下降,不仅写字失去了汉字独有的韵味,经常出现提笔忘字的现象.为了改变这种现状,提高小学写字教学,本文对基于理趣小学写字教学实践进行研究,就其存在的主要问题提出相应的解决策略.

“互联网+”背景下小学语文写字教学策略

为了切实推进写字教学迈上新台阶,实现传承和发展中华优秀传统文化,文章从提高书写意识;养成良好习惯;提升书写技巧;突破时空限制,实现拓展延伸四个方面论述了"互联网+"背景下小学语文写字教学策略。