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浅谈小学分数应用题教学 被引量:4
1
作者 戴国端 《教育教学论坛》 2013年第19期148-149,共2页
应用题是根据日常生活和生产中的实际问题用语言或文字表示数学关系并求解的题目。应用题由情节及数量关系两大部分组成。情节是应用题所叙述的事实,数量关系是应用题中已知量与已知量、已知量与未知量之间的关系。
关键词 小学分数 应用题 教学
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基于经验改造的小学分数概念教学的实践研究 被引量:1
2
作者 章颖 《数学教学通讯》 2021年第1期3-5,15,F0002,共5页
我们通过前期调查分析,发现教材编排“量”“率”混沌、教师教学忽视学生已有经验、学生“量”与“率”混淆现象严重,进而梳理教材的序、明晰学生认知的序,将分数概念教学的内容进行重组、调整,确定适合学生的教学顺序,设计基本教学结构... 我们通过前期调查分析,发现教材编排“量”“率”混沌、教师教学忽视学生已有经验、学生“量”与“率”混淆现象严重,进而梳理教材的序、明晰学生认知的序,将分数概念教学的内容进行重组、调整,确定适合学生的教学顺序,设计基本教学结构:激活经验→改造经验→纳入知识体系,并针对不同阶段提出分数概念教学的基本策略,逐步提炼、完善经验改造视角下概念课的教学模式与理论。 展开更多
关键词 小学分数概念 经验改造 实践
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小学分数数感培养的探索
3
作者 陆清云 《试题与研究(教学论坛)》 2020年第18期47-47,共1页
“数感”是小学数学课程的核心教学目标,建立数 感有助于提高学生的数学素养,有助于学生对数学知识的自我 构建,有助于发展 学生的创新思维和实践能力。
关键词 小学分数 数感 培养 探索
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基于“度量”定义视角的小学分数教学
4
作者 陈方国 《前卫》 2020年第35期40-42,共3页
随着分数在日常生活中的广泛应用,分数教学越来越受到小学教育工作者的关注.在小学阶段将分数引入数学课堂有其必要性,在小学阶段把分数引入课堂可加深学生对数与运算的理解.一方面,因为分数概念是小学数学的核心概念之一;另一方面,分... 随着分数在日常生活中的广泛应用,分数教学越来越受到小学教育工作者的关注.在小学阶段将分数引入数学课堂有其必要性,在小学阶段把分数引入课堂可加深学生对数与运算的理解.一方面,因为分数概念是小学数学的核心概念之一;另一方面,分数与日常生活息息相关,在小学阶段学生对分数有一定的概念.本文基于对课程标准和教科书关于分数课程设计的理解,通过阅读相关文献、整理与思考相关学者关于分数课程设计和教学建议等方式,提出“度量”定义视角下小学分数教学的几点思考与建议. 展开更多
关键词 度量 小学分数 课程标准 教学建议
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小学分数的基本思想分析
5
作者 陈霭琴 《国家通用语言文字教学与研究》 2019年第6期78-78,共1页
数学学科基本思想包含于数学核心素养之中,分析分数内容的教学重点有助于进行基本思想的的教学,使学生理解数学抽象思想的概念、意义、推理,进一步强化类比思想和模型思想。
关键词 小学分数 抽象思想 类比思想 模型思想
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浅谈小学分数应用题教学的有效方法
6
作者 龙学坚 《好日子》 2019年第22期210-210,共1页
随着新一轮课程改革的的稳步推进,在此大背景下,数学的应用题在小学数学中逐步占据着更加重要的地位,小学应用题的目的主要是培养学生的自主的逻辑思维能。本文就分数应用题的教学方法,提出了寻找标准量单位、注意题中关系句和利用现代... 随着新一轮课程改革的的稳步推进,在此大背景下,数学的应用题在小学数学中逐步占据着更加重要的地位,小学应用题的目的主要是培养学生的自主的逻辑思维能。本文就分数应用题的教学方法,提出了寻找标准量单位、注意题中关系句和利用现代化教学技术等方面的看法,以提高分数的教学效率和活跃课堂气氛。 展开更多
关键词 小学分数 应用题教学 方法探究
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“画数学”对小学分数教学的价值探讨
7
作者 陈丽平 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2017年第1期151-151,共1页
小学生的认知能力培养通常需要借助一定的方式方法;不同时期、不同环境中;学生的认知能力表现各不相同;因此;从学生认知能力的角度出发;教师可以通过将抽象的分数知识图形化的方式;从而方便学生理解和接受复杂的分数知识。;“画数学”... 小学生的认知能力培养通常需要借助一定的方式方法;不同时期、不同环境中;学生的认知能力表现各不相同;因此;从学生认知能力的角度出发;教师可以通过将抽象的分数知识图形化的方式;从而方便学生理解和接受复杂的分数知识。;“画数学”是小学分数教学中一种十分重要的教学方式;通过“画数学”;学生可以将难以理解的分数知识用图形的方式重新表达;便于学生更好的学习和理解分数知识。 展开更多
关键词 “画数学” 小学分数数学 教学研究
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小学分数认识教学精简化的“思”与“行”探讨
8
作者 李翠英 《数学学习与研究》 2021年第36期92-94,共3页
在小学数学教学中,教师不仅要教会学生解决数学问题,而且要教会学生掌握数学思维方法,让学生用数学思维看待数学问题.因此,在数学课堂上,教师对小学分数知识的认识教学应更加精简化,使得学生能更准确地掌握分数知识,并将分数知识应用于... 在小学数学教学中,教师不仅要教会学生解决数学问题,而且要教会学生掌握数学思维方法,让学生用数学思维看待数学问题.因此,在数学课堂上,教师对小学分数知识的认识教学应更加精简化,使得学生能更准确地掌握分数知识,并将分数知识应用于数学问题的解决中,在认知教学中贯彻精简化的“思”与“行”. 展开更多
关键词 小学分数 精简化 “思”与“行”
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论小学数学中分数的多层级理解及其教学 被引量:34
9
作者 章勤琼 徐文彬 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第3期43-49,共7页
分数具有"份数""商""测量""运算"以及"比"等不同层次的意义,根据皮亚杰的认知发展理论,上述五种不同意义分别对应不同年龄学生的认知特点。课标为强调分数的不同意义留下了足够的空... 分数具有"份数""商""测量""运算"以及"比"等不同层次的意义,根据皮亚杰的认知发展理论,上述五种不同意义分别对应不同年龄学生的认知特点。课标为强调分数的不同意义留下了足够的空间,而在教材(以人教版为例)中则根据年级的不同对分数的不同意义都有所体现。分数教学中,在强调"份数"的意义帮助学生理解分数的同时,也应当注重学生对分数五个不同层次意义的深入理解。只有理解了分数的不同意义,才可能真正理解分数的本质,也才可能真正掌握分数各种复杂的运算。 展开更多
关键词 小学分数 分数意义 分数教学 皮亚杰 认知发展理论
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小学数学概念教学的思考——以小学六年级上册《百分数的认识》实践教学为例
10
作者 黄春云 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第5期68-71,共4页
学生理解概念是学习数学知识的前提和基础,对于第小学生来说 ,正确地理解、掌握数学概念更是孩子学好数学的前提和保障,有利于学生在后来的学习中形成完整的、清晰的、系统的数学知识体系。而数学概念往往都是比较抽象的,教师“讲不好... 学生理解概念是学习数学知识的前提和基础,对于第小学生来说 ,正确地理解、掌握数学概念更是孩子学好数学的前提和保障,有利于学生在后来的学习中形成完整的、清晰的、系统的数学知识体系。而数学概念往往都是比较抽象的,教师“讲不好”和学生“听不明”现象比较突出,加强概念教学,提出适合小学生数学概念教学方法具有重要意义,本文对小学数学概念教学过程中存在的问题、原因分析,提出了创新与改革教学模式的方法和措施。 展开更多
关键词 小学数学概念百分数 教学方法 思考
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“度量”定义视角下小学分数教学的思考与建议 被引量:9
11
作者 郑美玲 《小学数学教师》 2020年第1期57-59,共3页
分数是小学数学教学的难点之一,难在分数的定义多,学生容易混淆。分数有哪些定义呢?一般地,有以下四种。定义1(分数定义):分数是一个单位平均分之后其中的一份或几份;定义2(商定义):分数是两个整数相除的商;定义3(比定义):分数是q与p之... 分数是小学数学教学的难点之一,难在分数的定义多,学生容易混淆。分数有哪些定义呢?一般地,有以下四种。定义1(分数定义):分数是一个单位平均分之后其中的一份或几份;定义2(商定义):分数是两个整数相除的商;定义3(比定义):分数是q与p之比;定义4(公理化定义):有序的整数对(p,q),其中p≠0。 展开更多
关键词 公理化定义 小学数学教学 分数 思考与建议 小学分数教学 平均分 整数
原文传递
高观点下的小学数学分数加法的探究 被引量:1
12
作者 万敏 《数学学习与研究》 2020年第2期156-156,共1页
近些年来,新课程改革可谓进行得如火如荼,小学教材也在不断更新中,使得一些现代数学的思想渗透其中,极限、级数思想为重要内容之一.基础数学教师在"高观点"下,审视、理解初等数学问题,能更好地理解教材,有效培养学生的创新思... 近些年来,新课程改革可谓进行得如火如荼,小学教材也在不断更新中,使得一些现代数学的思想渗透其中,极限、级数思想为重要内容之一.基础数学教师在"高观点"下,审视、理解初等数学问题,能更好地理解教材,有效培养学生的创新思维能力和继续学习数学的潜能.本文围绕"高观点"下的小学数学分数的加法问题展开,对其进行分析和反思,说明"高观点"在小学教学中的重要意义并提出教学建议. 展开更多
关键词 “六何”教学策略 高观点小学分数加法习题
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小学分数教学中“画数学”的巧妙应用探讨
13
作者 李晓清 《中华少年》 2016年第23期139-139,共1页
随着社会发展的需要,对教育又有了更高的要求。而教育的对象是学生,怎样把学生培养成合格的建设者是教育者的重大任务。教育人士认为:"学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。"数学教学就是要运用有效的"... 随着社会发展的需要,对教育又有了更高的要求。而教育的对象是学生,怎样把学生培养成合格的建设者是教育者的重大任务。教育人士认为:"学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。"数学教学就是要运用有效的"画数学"的教学方法,点燃学生对数学学习热情的火把,培养他们的学习兴趣。有了兴趣,学生才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣,才会有展示自我数学能力的欲望。 展开更多
关键词 小学分数 画数学 应用探讨
原文传递
小学数学分数应用题解题障碍及对策
14
作者 陈小雁 《小学时代》 2018年第29期16-16,共1页
在小学教学阶段,分数的学习占了很大部分,其中分数应用题对于小学生有着十分重要的教学作用,同时也是教学过程中的重难点。数学教师要立足于学生的现实,提供可行的教学方案,切实提高学生练习分数应用题的效率,解决学生在理解和计算分数... 在小学教学阶段,分数的学习占了很大部分,其中分数应用题对于小学生有着十分重要的教学作用,同时也是教学过程中的重难点。数学教师要立足于学生的现实,提供可行的教学方案,切实提高学生练习分数应用题的效率,解决学生在理解和计算分数应用题时遇到的问题,不断提高学生的学习质量,培养学生的解题思路和创新思想,使学生在解决分数应用题能更加顺利,本文将主要论述小学数学分数应用题解题障碍及对策探析。 展开更多
关键词 小学数学分数 应用题解题障碍 对策探析
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主动参与,亲历知识形成过程——以“分数的基本性质”教学为例
15
作者 李淑霞 《生活教育》 2016年第18期55-56,共2页
知识的形成过程不是一蹴而就的,需要教师在教学中把握教学的方向,引导学生主动参与,培养学生的自主学习能力。为此,笔者结合"分数的基本性质"一课,对学生主动参与性教学进行剖析,让学生参与到知的形成过程中,促进学生全面掌握相关知识... 知识的形成过程不是一蹴而就的,需要教师在教学中把握教学的方向,引导学生主动参与,培养学生的自主学习能力。为此,笔者结合"分数的基本性质"一课,对学生主动参与性教学进行剖析,让学生参与到知的形成过程中,促进学生全面掌握相关知识,提高教学质量。 展开更多
关键词 主动参与 知识形成 小学分数 基本性质 教学
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小学数学计算错误类型及原因分析
16
作者 沈立新 《东西南北(教育)》 2018年第20期114-114,共1页
计算是人们生活中经常运用的数学知识,培养小学生的计算能力尤为重要。小学阶段的计算主要包括整数、小数、分数计算。在我所教的小学高段数学教学内容中,“分数计算”占了很大一部分,小学生掌握好分数计算可以加深对分数意义的理解,体... 计算是人们生活中经常运用的数学知识,培养小学生的计算能力尤为重要。小学阶段的计算主要包括整数、小数、分数计算。在我所教的小学高段数学教学内容中,“分数计算”占了很大一部分,小学生掌握好分数计算可以加深对分数意义的理解,体会分数作为一种数的存在形式在生活中的重要作用。但学生在实际学习中,分数计算经常出错,严重干扰着小学生对数学学习的兴趣,我们不能简单地把这种错误归咎于学生“粗心”、“马虎”等,其实学生在分数计算中出现错误的原因是多方面的。因此,对于小学生分数计算错误进行分类,分析其中错误的原因,以及实施矫正的策略,对于小学生避免或减少分数计算错误,提升分数计算能力是非常必要的。 展开更多
关键词 小学分数计算 错误类型 原因分析 改进策略
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Characterization of pitting corrosion of 7A60 aluminum alloy by EN and EIS techniques 被引量:10
17
作者 王学慧 王吉会 付丛伟 《Transactions of Nonferrous Metals Society of China》 SCIE EI CAS CSCD 2014年第12期3907-3916,共10页
The pitting corrosion behaviors of 7A60 aluminum alloy in the retrogression and re-aging (RRA) temper were investigated by electrochemical impedance spectroscopy (EIS) and electrochemical noise (EN) techniques, ... The pitting corrosion behaviors of 7A60 aluminum alloy in the retrogression and re-aging (RRA) temper were investigated by electrochemical impedance spectroscopy (EIS) and electrochemical noise (EN) techniques, and the microstructure and the second phase content of the alloy were observed and determined by scanning electron microscopy (SEM) and energy dispersive spectrometer (EDS). The results show that there exist two different corrosion stages for 7A60 alloy in 3.5%NaCl solution, and the corrosion process can be detected by the appearance of EIS spectrum with two capacitive time constants and the wavelet fractal dimension D extracted from EN. SEM and EDS results also demonstrate that severe pitting corrosion in 7A60 alloy is mainly caused by electrochemical active MgZn2 particles, secondly by Al2MgCu and Mg2Si. Al7Cu2Fe particles make little contribution to the pitting corrosion of 7A60 alloy. 展开更多
关键词 7A60 aluminum alloy constituent particles pitting corrosion electrochemical impedance spectroscopy electrochemical noise wavelet fractal dimension
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Characterizations of Orthogonal Vector-valued Multivariate Wavelet Packets
18
作者 HUA De-lin FENG Jin-shun 《Chinese Quarterly Journal of Mathematics》 CSCD 北大核心 2008年第4期606-614,共9页
In this paper, the notion of orthogonal vector-valued wavelet packets of space L2 (R^s, C^n) is introduced. A procedure for constructing the orthogonal vector-valued wavelet packets is presented. Their properties ar... In this paper, the notion of orthogonal vector-valued wavelet packets of space L2 (R^s, C^n) is introduced. A procedure for constructing the orthogonal vector-valued wavelet packets is presented. Their properties are characterized by virtue of time-frequency analysis method, matrix theory and finite group theory, and three orthogonality formulas are obtained. Finally, new orthonormal bases of space L2(R^s,C^n) are extracted from these wavelet packets. 展开更多
关键词 ORTHOGONALITY refinement equation vector-valued multiresolution analysis vector-valued scaling function vector-valued wavelet packets
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Matrix Expression of the Orthogonal Wavelet (Packets) Transform
19
作者 杜红彬 滕虎 姚平经 《Chinese Journal of Chemical Engineering》 SCIE EI CAS CSCD 2002年第6期701-705,共5页
Matrix expression of finite orthogonal wavelet transform of finite impulse response signal is more valuable for theoretical analysis and understanding. However, clear deduction for matrix expression has not been provi... Matrix expression of finite orthogonal wavelet transform of finite impulse response signal is more valuable for theoretical analysis and understanding. However, clear deduction for matrix expression has not been provided yet. In this paper, the formulation to generate the re-lated matrix is put forward and the theorem on the orthogonality of this matrix proved. This effort deploys a basis for more deeper and wider applications in chemical processes. * 展开更多
关键词 finite orthogonal wavelet (packets) transform matrix expression finite impulse response signal
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“图说一体”构建分数意义 被引量:1
20
作者 郭慧芳 谢余清 《小学数学教师》 2022年第7期141-145,共5页
郑美玲老师在《“度量”定义视角下小学分数教学的思考与建议》一文中分析了分数难教难学的原因,提出分数的意义教学“不宜过分强调分数是一个单位平均分之后的一份或几份,而应该转变为分数是度量单位累积的数”。怎样才能凸显分数单位... 郑美玲老师在《“度量”定义视角下小学分数教学的思考与建议》一文中分析了分数难教难学的原因,提出分数的意义教学“不宜过分强调分数是一个单位平均分之后的一份或几份,而应该转变为分数是度量单位累积的数”。怎样才能凸显分数单位的度量价值?怎样帮助学生理解单位“1”的含义,并将其纳入已有的认知体系中?笔者基于“图说一体”的理念进行设计,引导学生利用“线段图”这一核心工具展开分数意义的探究活动. 展开更多
关键词 度量单位 分数意义 分数的意义 小学分数教学 过分强调 思考与建议 难教难学 平均分
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