中小学劳动技术/高中通用技术:数字化促学科核心素养的培育

“数字化促学科核心素养的培育”是2023年上海市中小学中青年教师教学比赛中小学劳动技术、高中通用技术学科的主题。目前教育领域的数字化改革逐渐加速,《“十四五”数字经济发展规划》强调提升全民数字素养与技能,推动实现教育数字化转型。义务教育阶段,2022年教育部颁布了新的劳动课程标准。上海市坚守了三十多年的劳动技术课程已经在向劳动课程过渡。

新时代小学劳动技术教育的必要性研究

劳动技术教育对于建设社会主义现代化强国、促进学生身心全面发展以及提高教学质量有着极为重要的作用。然而当前小学劳动技术教育在课程内容、教师专业素养、家庭观念以及社会重视程度方面存在一定的问题。为确保小学劳动技术教育的有效实施,应当丰富课程内容、提高教师专业素养、增强家长重视程度以及加强社会、学校和家庭的合力。

20世纪上半叶我国小学劳动技术教育的嬗变

普通小学的劳动技术教育是近现代我国教育现代化的重要组成部分。它最初始于清末小学堂中的手工教育;进入民国之后,劳动技术教育又经历了工用艺术教育、工作教育和劳作教育几个发展时期。

浅谈小学劳动技术学科有效教学策略

在我国的义务教育中,“德智体 美劳”作为对学生素质教育的一项基本准 则,日益被人们所认同,而劳动技术学科 作为“德智体美劳”中的一项重要的因素, 也是最能体现出素质教育的学科之一.特 别是在小学阶段,教师应当对劳动技术加 以重视,以发展学生的实践能力,提高学 生对劳动的参与热情,从而全面发展学生 的综合素质.本文通过对小学劳动技术学 科教学现状的分析,提出几点可行性的有 效教学策略,以期对今后小学劳动技术学 科的发展有一定的参考意义.

浅谈中小学劳动技术教育课程在我国近现代教育发展史上的重要性

劳动技术教育是素质教育的重要组成部分,它不仅有利于提高学生的劳动能力和实践能力,还能在潜移默化中帮助小学生树立正确的劳动价值观。但从目前的课堂情况来看,仍然有很多教师忽略劳动技术教育的重要性,随意占课、换课。本文将从近现代的教育发展史来阐述劳动技术教育课程在中小学教育课程中的重要性,以此引起广大教育工作者对中小学校劳动技术教育的重视。

新时期下的小学劳动技术教学浅析

随着新课程改革的实施,素质教育的理念已经深入人心。素质教育的最终目标是提高全体公民的基本素质。促进学生身心健康发展是学校素质教育的核心内容。小学劳动技术作为素质教育的重要学科,是实施素质教育的主阵地。旨在通过劳动促进学生智力、道德、体质等素质的全面提高。作为一线劳动技术教师,要坚决贯彻素质教育的核心理念,做好小学劳动技术工作。那么,如何提高这门课的教学质量呢?通过本人的教学经验和一些教学理论的指导,总结了小学劳动技术课程的一般教学步骤。接下来,我将对此进行简短的讨论。

图形分类表达在小学劳动技术学科中的应用

基于小学四年级学生的图形认知水平,尝试将小学劳动技术课堂中常见的图形表达进行分类。结合具体的教学案例,探究不同的图形表达方式之间的关系和作用,并结构化、系统化地思考如何在小学劳动技术课堂中运用图形分类表达,以期促进学生的认知发展。

小学劳动技术教育和特色综合实践活动的有机整合

随着科技的不断发展,学校越来越重视学生对技能的学习,不仅仅是课本上的知识。因为随着社会的不断进步,社会形式的改变,课本的内容已经不能满足学生生存的需求,这就推动了教育改革。如今的教育形式是注重学生的学习,兴趣爱好,道德,劳动,社会实践等方面的全面发展,尤其是小学生,小学生的学习任务比起初高中要轻得多,学生就有充足的时间去参加课外活动。从而达到学生全面发展的目的,而且小学学生的智力还没有完全发育,劳动技术教育和综合实践活动可以开发学生大脑。

丰富劳育载体 增强育人实效——小学生中高年级劳动技能培养的研究

劳动教育是小学教育的重要组成部分,同时也是新时期教育改革的重头戏。学校、家庭、社会应携手共育提升学生的劳动素养,营造良好的劳动氛围,让学生既要具有科学正确的劳动态度与观念,还要具备丰富的劳动知识与技能,以及一定的劳动实践能力。

激趣 探究 生长——小学低年级劳动与技术有效教学策略谈

突出学生的课堂主体地位,提高学生的参与热情,生长学生劳动素养。以一年级下册《折笔帽》为例,就创设情境、教学设计、激励评价等展开探索,寻求有效的教学策略。

县域小学劳动技术教育资源实践开发的策略及途径

在中小学综合实践活动纲要的指导下,中宁县开展了综合实践活动课题研究、社区服务、主题活动设计、传统手工艺制作、科技创新制作、操作体验等系列探究实践活动,编写了适合县域、富有特色的小学综合实践活动教材,研究出了县域地区小学劳动技术教育资源开发利用有效实施的策略、方法及途径。

优化小学劳动技术教育,提高学生劳动能力

小学劳动技术教育是小学阶段重要的教学内容,也是全面增强学生的劳动能力、强化学生的劳动意识、提升学生的劳动素养的基础途径,因此在小学劳动技术教学过程中,如何有效地优化教师、学生、家长对劳动技术教育的重视程度以及对劳动素养的关注,开展形式多样、操作性强、思维要求高的劳动技术教学活动,构建多元化、兴趣化、技巧化的劳动技术教学课堂,将是提升小学劳动技术教育质量的关键,也是增强学生的劳动文化意识的切入点。

加强小学劳动技术教育,提高学生劳动能力

小学生劳动意识薄弱、劳动能力不强已经引起了社会的广泛关注。劳动与技术学科的设置丰富了小学生的劳动体验,让学生在劳动中感受技术应用、技术学习、技术思维培养的乐趣,对小学生的发展起到了积极的作用。因此小学劳动技术课堂教育功能的进一步巩固和强化对学生劳动能力的提升,劳动意识的培养起到了非常重要的作用。

小学劳动技术教学策略探究

小学劳动技术作为一门学生实践和生活能力培养的学科,其基本的目的就是培养具有劳动意识、动手能力、创新思维能力和实践生活能力的学生。中共中央办公厅出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,要求强化劳动技术教育。云南省也积极响应,有关部门印发了具体实施意见。这充分说明了劳动技术在当前小学教育中的紧迫性和必要性。

数学与劳动课程的融合教学实践——以“制作口罩”项目化学习为例

本项目面向小学五年级学生,是以数学学科与劳动技术学科为主的学科融合项目,让学生学会自主思考、收集信息、调查统计、测量计算、合作探究、动手制作、交流展示。

核心素养下小学劳动与技术创新教学模式实践研究

随着素质教育的发展,小学劳动与技术学科成为培养学生核心素养的主要科目之一。在设计教学内容时,教师要依据教材内容,选择多样化的创新教学方式,引导学生进行主动学习,让学生在动脑、动手操作的过程中掌握所学的知识,提高他们的动手操作能力,让他们养成爱劳动的好习惯。在小学劳动与技术实践教学中,丰富的课堂教学有利于引导学生进行深入探索,让他们获得良好的学习体验,促进教学活动的有效进行,构建核心素养下的高效课堂。

基于项目学习的小学劳动与技术创新教学研究

小学劳动与技术课程指向现实生活,重在培养学生运用知识、技能以及身边的资源完成劳动任务的能力。随着课程改革的推进,在小学劳动与技术教学中越来越重视突出创新,旨在让学生具有创造性地解决问题的能力。基于项目学习开展小学劳动与技术创新教学符合课程的本质特征,能够依托真实的任务让学生体验动手、动脑的过程,可以提高学生的创新素养,提升教学质量。

小学劳动与技术教育基地的创意建设与使用

随着经济社会的持续快速发展,小学教育事业迎来了前所未有的发展机遇,如何采取科学规范的创意建设与使用策略,全面优化提升小学劳动与技术教育基地的整体实施规则,成为业内广泛关注的课题之一。基于此,文章介绍了小学劳动与技术教育基地,分析了小学劳动与技术教育基地的建设与使用现状问题,结合相关实践经验,从建立健全劳动与技术教育基地建设基本规则等多个角度,探讨了小学劳动与技术教育基地的创意建设与使用对策。

彰显小学劳动与技术课堂教学之“魅力”

在实施新课程的过程中,我们特别强调学生主动学习意识的培养,促使学生在教学活动中主动去探索、去思考,达到最佳的教学功能与效益。本文从趣味性、实践性、创新性三个方面阐述了如何提升小学劳动与技术课堂教学的"魅力"。

小学劳动与技术课程改革探析

在新课程改革背景下,小学劳动与技术课程的教学目标和教学内容发生了变化。现阶段,小学劳动与技术课程更重视培养学生的实践能力和创新能力。本文从小学劳动与技术课程标准出发,分析并探究现阶段小学劳动与技术的课程定位、课程理念及课程目标,进而提出优化教学方式、迎合教学目标的措施,以期为相关教学工作者提供借鉴。