教育审美化背景下小学古典诗歌美育调研

借助古典诗歌进行的审美教育应是一个主客体共同组成的审美过程系统。研究发现,在小学古典诗歌教与学的过程中,主客体却是去审美的,缺乏审美张力的。一方面表现为教学及学习主体的去审美化及知识传授与接受的情感差异。课堂教学的程式化、功利化现象严重,遮蔽了古典诗歌的审美光晕。较之学生高涨的学习热情,教师的古典诗歌教学情感却差强人意。另一方面表现为,教学客体——古典诗歌的去审美化及专业鉴赏的欠缺,教学过程的去审美化及古今对话的困难。另外,互联网+教育功能彰显,《中国诗词大会》等电视综艺节目及各种移动设备APP新媒体成为古典诗歌学习的重要途径。

多媒体技术在小学古典诗歌教学中的应用

阐述以多媒体技术、网络技术为载体的小学语文古典诗歌教学的具体实施策略,以及在多媒体背景下培养学生综合素质和能力问题。

理性欣赏小学古典诗歌的美

古典诗歌是我国文学史上一片灿烂的星河,千百年来一直为人们歌咏传唱。它是那么完美而丰富,古老而常新,具有极高的美学价值,一直以来是小学语文教材中的重要组成部分。笔者"理性"欣赏了苏教版小学语文教科书中精读的39首古典诗歌,以期更好地从美学欣赏的角度引导学生品味古典诗歌,提高学生的审美情趣和文学修养。