中小学工程启蒙教育的实施策略——基于浙江省的实践

在当前加强科学教育的背景下,工程教育受到了极大关注。基础教育阶段是工程教育的启蒙阶段,中小学要积极开展工程启蒙教育。学校要基于学校文化、结合学校课程体系规划工程启蒙教育并提供保障机制,要多路径开发工程启蒙教育课程、多角度开发工程启蒙教育的工程项目,还要根据工程启蒙教育中工程思维的过程模型(包括定义问题、调查研究、方案设计、原型制作、测试优化五个步骤)指导学生进行项目学习。

论传统中国画教学对小学生启蒙教育的重要性

中国的文化在长时间的发展历程当中,融汇百家思想,艺术和精神在不断传承,形成了现在的中华文化,而绘画艺术在长期的发展中已经融汇进了我们国家精神,因此对于我们新生代来说,如何更好地传承这份艺术,是十分重要的问题,本文就传统中国画教学对小学生启蒙教育的重要性展开讨论,旨在提出一些针对性的措施。

论传统中国画教学对小学生启蒙教育的重要性

中国的文化在长时间的发展历程当中,融汇百家思想,艺术和精神在不断传承,形成了现在的中华文化,而绘画艺术在长期的发展中已经融入进了我们国家精神,因此对于我们新生代来说,如何更好地传承这份艺术,是十分重要的问题,本文就传统中国化教学对小学生启蒙教育的重要性展开讨论,旨在提出一些针对性的措施。

小学职业启蒙教育资源多维整合的困境与优化路径--基于三螺旋理论

职业启蒙教育资源的整合是有效实施职业启蒙教育的关键一步,但在教育教学实施过程中,由于职业启蒙教育资源的分散、无序以及配置不均衡等问题导致职业启蒙教育发展相对缓慢,甚至停滞。经过分析可知,职业启蒙教育资源整合存在教育理念革新困难、参与主体之间联动性不强、资源整合环境建设环节薄弱等困境。因此,可以三螺旋理论为基础,构建政产教、社区、家庭与学校之间资源整合的关系模型。基于此关系模型从教育理念转变、合作机制耦合、构建职业启蒙教育资源“命运共同体”等宏观角度寻找优化途径,使之更高效地为职业启蒙教育的发展服务。

奥尔夫教学法在小学音乐启蒙教育中的新探索

当今社会,进行音乐启蒙教育对孩子身心发展显得尤为重要,它可以发掘孩子的想象力和创造力,增强感知力和审美力。本文旨在通过对奥尔夫音乐教学的研究,将奥尔夫秉承"诉诸感性,回归人本"的教育理念,以及对于小学音乐启蒙教育重要的借鉴意义进行融合渗透,通过探讨其对音乐元素的重视,以及建立在"新"模式上的科学化、多样化发展对小学音乐启蒙教育中的影响和作用。

小学职业启蒙教育教师发展的现实困境与对策--基于科瑟根“洋葱模型”的分析

近年来,职业启蒙教育得到重视,但小学职业启蒙教育教师发展建设仍面临着新的挑战。文章基于科瑟根“洋葱模型”对小学职业启蒙教育教师发展过程中存在的现实困境进行了分析,认为目前存在教师发展环境建设不健全,教师的行为和能力未达到要求,教师对职业启蒙教育的认同感低,教师职业使命感不高等问题,提出小学职业启蒙教育教师发展要加强环境建设与专业培训,增强教师自我效能感,更新教师观念,从而实现小学职业启蒙教育教师的良性发展。

小学职业启蒙教育实践初探 ——以小学综合实践活动特色项目为例

职业启蒙教育作为现代职业教育体系的根基,近年来逐渐进入人们的视野,目前小学阶段的职业启蒙教育仍处于起步阶段。以常州市实验小学综合实践活动课程的常态化实施、特色项目为例,探索小学生职业启蒙教育的实施路径。

红色基因融入中小学校入党启蒙教育的内涵与路径研究

红色基因是中国共产党在新民主主义革命、社会主义革命和建设以及改革开放新时期中,形成的革命精神、爱国精神、改革精神等一系列伟大精神的高度统一。新时代,传承发展好党的红色基因,对于加强中小学校入党启蒙教育具有重要的理论意见和实践意义。运用红色基因加强中小学校入党启蒙教育,课堂教学、信息化校园传播、校园文化建设、“六地”育人功能是实现红色基因与中小学校入党启蒙教育有机融合的具体路径。

小学作文启蒙教学策略探究

写作能力是评价当今社会人才的重要标准之一,然而,多少人都被写作折服,成为其人生路上的绊脚石!小学一、二、三年级是学习写作的启蒙阶段,是培养写作素养、奠定写作基础的最佳时期,教师应采取一系列积极有效的教学策略进行学生的作文启蒙。本文着眼于小学生作文启蒙阶段写作能力和素养的培养策略与方法,为他们漫漫的写作生涯铺平道路。

基于家、校、社协同的小学生职业启蒙教育实践研究

小学生职业启蒙教育是小学生生涯教育重要的组成部分,笔者旨在通过职业启蒙教育帮助学生逐步形成对当下职业的初步认知和未来职业的幢憬,为学生的终身发展奠定基础。

小学职业启蒙课程“走读三百六十行”的设计与实施

“走读三百六十行”职业启蒙教育课程是一门通过职业微课和职业体验形式开展的校本实践德育课程。海宁市海洲小学从方案、实施、评价三个方面进行组织、推进与落实,将小学生职业启蒙教育与三类课程相整合,以“走读三百六十行”课程为主体,形成一套学生职业启蒙教育实施和评价策略,完善了学校课程建设,并让学生从小就对人生发展具有初步的思考、规划与追求,为终身发展奠定基础。

趣味写话:让学生写作妙趣横生

写话是学生写作的前奏,是作文教学的奠基石。针对写话教学存在的问题与短板,本文以新课程理念为准绳,以趣味性为基点,实施立足文本,梯度启蒙;链接生活,积累素材;丰富形式,拾级而上;多元评价,享受成功的路径,以趣激趣,转趣促写,促进学生易于动笔,乐于表达,着力提升启蒙阶段学生的写作素养。

全科阅读视域下的小学生涯教育启蒙校本实践

小学阶段的生涯教育启蒙是个体生涯规划的基础,全科阅读是生涯教育启蒙的重要途径之一。以相关理论、政策文件要求为指导,柳州市柳石路第二小学研究架构生涯教育启蒙的目标框架,梳理小学统编教材中各学科教材的生涯教育启蒙内容,积极进行学科内和跨学科整合,并联结学校管理、校园文化节日节庆、主题活动,开展不同主题的综合实践活动课探索,以培养学生自主发展的意识和能力,为他们未来人生成长奠基。

激发学生学习英语的兴趣

英语是一门实践性很强的语言学科,学好英语有利于学生的全面发展,有利于学生素质的提高。小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣。

小学职业启蒙教育实施的若干思考

小学是初始学习时期,是重要的启蒙阶段,小学阶段启蒙的内容较多,启蒙的方面较为广泛,主要原因就是小学生对于新事物的接受能力强,启蒙的效果好,本文主要研究的启蒙主题就是职业启蒙,职业是学习生涯结束之后必须接触的下一个阶段,是体现人价值,以及为社会做出贡献,发挥自身作用的最直接渠道,小学职业启蒙教育实施能够实际的帮助学生认清职业道路,以及为所决定的方向做努力,这对于社会的今后发展而言是极为有利的。

一堂作文示范课的启示

小学启蒙作文教学,在我国中小学语文课堂上,一直是一个空白。本文是对吕梁市离石区课外培训中心的课堂上一次别开生面的作文启蒙教学课的实录,以及由此所带来的启发。本文分为三部分:第一部分为课堂实录;第二部分为小学生课堂作文;第三部分是作者的感悟,以及这样的培训课对我国传统小学语文课堂教学,特别是作文启蒙阶段教学的启发。