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日本小学国语教科书对我国日语专业教学的启示 被引量:1
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作者 张昕 肖翔 《北京印刷学院学报》 2017年第7期84-86,共3页
本文以日本2016版光村小学国语教科书为例,详细介绍了该教材读解、听说、写作和传统语言文化等四部分内容,指出该教材的特色在于强调人格与人文精神的培育,注重听说读写一体化能力、实用性语法教学和多样化课堂活动设计等,并由此探讨了... 本文以日本2016版光村小学国语教科书为例,详细介绍了该教材读解、听说、写作和传统语言文化等四部分内容,指出该教材的特色在于强调人格与人文精神的培育,注重听说读写一体化能力、实用性语法教学和多样化课堂活动设计等,并由此探讨了国内高校日语专业教学导入日本小学国语内容的可行性。 展开更多
关键词 日本小学国语教科书 小学国语指导要领 人文精神 多样化课堂活动设计
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日本小学国语学习指导要领价值取向研究 被引量:1
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作者 李广 赵阳 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期21-27,共7页
战后60余年,日本小学国语学习指导要领价值取向不断变化与丰富。战后持续关注"言语能力",20世纪90年代开始重视"个性表现",进入21世纪,其课程价值取向进一步走向开放,关注学生现实生活并为学生现实生活服务。
关键词 日本 小学国语 学习指导要领 价值取向
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语言统一的奋斗:民国时期小学国语教育实际效果评价 被引量:1
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作者 朱季康 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第3期88-96,共9页
民国时期小学国语教育的推行,本质上是中国语言界对于推广标准语言奋斗的一个重要组成部分。在民国时期小学国语教育的实际效果评价上,无论是对汉族小学校,还是对少数民族小学校,其结果都不尽如人意,其中原因很多。但民国时期小学国语... 民国时期小学国语教育的推行,本质上是中国语言界对于推广标准语言奋斗的一个重要组成部分。在民国时期小学国语教育的实际效果评价上,无论是对汉族小学校,还是对少数民族小学校,其结果都不尽如人意,其中原因很多。但民国时期小学国语教育的实施,为中国语言统一进行了有益的尝试,亦有其价值。 展开更多
关键词 民国时期 小学国语教育 语言统一
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日本青少年国语教育新动向——基于2017年日本中小学国语教学大纲修订案的研究 被引量:1
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作者 刘桂萍 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期71-76,共6页
2017年2月日本公布的新中小学国语教学大纲中,新增了"传统的语言文化与国语的特质相关内容"部分,这部分教学大纲包括传统的民族语言文化、民族语言的特质和规律、汉字、书写四个部分。新国语教学大纲依旧延续战后日本的青少... 2017年2月日本公布的新中小学国语教学大纲中,新增了"传统的语言文化与国语的特质相关内容"部分,这部分教学大纲包括传统的民族语言文化、民族语言的特质和规律、汉字、书写四个部分。新国语教学大纲依旧延续战后日本的青少年国语教育理念,培养青少年说、听、写、读四项基本国语技能的同时,在国语教育中大幅增加日本民族传统文化方面的教学内容。本文以2017年日本中小学国语教学大纲修订案为研究对象,分析日本青少年国语教育施策的新动向。 展开更多
关键词 日本中小学国语教学大纲修订案 青少年国语教育
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日本小学国语教科书的内容编排特点 被引量:1
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作者 樊晓萍 《哈尔滨职业技术学院学报》 2016年第4期159-161,共3页
随着2008年日本《学习指导要领》(即中国的课程标准)的修订,日本各图书出版公司纷纷制定了相应的教科书。文中以光村图书2011版小学国语教科书为例,具体分析其在内容编排方面的特点。结果表明,光村2011版小学国语教科书在言语活动的合... 随着2008年日本《学习指导要领》(即中国的课程标准)的修订,日本各图书出版公司纷纷制定了相应的教科书。文中以光村图书2011版小学国语教科书为例,具体分析其在内容编排方面的特点。结果表明,光村2011版小学国语教科书在言语活动的合理安排、基础知识的巧妙搭配、读书习惯的有效养成、系统学习的有序展开、学习内容的明确规定等方面倾注了大量心血。可以说,2011版的小学国语教科书充分体现了修订后《学习指导要领》的思想。 展开更多
关键词 光村图书 小学国语 内容编排 特点
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早期新式小学国语教科书中的世界书写 被引量:1
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作者 李娜 林书傲 《中国语言战略》 2020年第1期68-80,共13页
教科书承载着国家和社会对未来人才的培养理念。20世纪30年代的新式小学教科书不仅奠定了当代教科书的编写体例和形式,更汲取了当时世界先进国家的教育教学理念。教科书文本将中国的发展置于世界发展的大环境中,将学生的世界观、国家观... 教科书承载着国家和社会对未来人才的培养理念。20世纪30年代的新式小学教科书不仅奠定了当代教科书的编写体例和形式,更汲取了当时世界先进国家的教育教学理念。教科书文本将中国的发展置于世界发展的大环境中,将学生的世界观、国家观和民族观的培养寓于世界历史和全球发展的视野中。这些做法都值得当代教材编纂者借鉴。 展开更多
关键词 新式小学国语教科书 世界书写 全球观 国家意识
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光村版小学国语教科书中的“雪月花”形象研究
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作者 王欢欢 《美与时代(美学)(下)》 2022年第7期53-56,共4页
光村版小学国语教科书中的“雪月花”形象研究以日本小学现行的国语教材中最具代表性、使用范围最广泛的光村版图书为例,旨在探讨“雪月花”作为日本传统文化审美意识的重要符号,其所代表的的季节感和美感逐步渗透到基础教育阶段的国语... 光村版小学国语教科书中的“雪月花”形象研究以日本小学现行的国语教材中最具代表性、使用范围最广泛的光村版图书为例,旨在探讨“雪月花”作为日本传统文化审美意识的重要符号,其所代表的的季节感和美感逐步渗透到基础教育阶段的国语教材中的实际形态,并最终将其归结为“与自然和谐共生”的日本文化类型当中。 展开更多
关键词 光村版 小学国语教科书 雪月花 形象研究
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民国民众对小学国语教育的态度分析 被引量:1
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作者 朱季康 《教育评论》 2019年第7期143-147,共5页
民国小学国语教育的推行大多依靠学术界、教育界人士的倡议与实践,从其大众化过程来看,普通民众对小学国语教育的能动性一直没有得到积极的调动.各个汉族方言区域群体性心理因素、一些地区的少数民族轻学风俗、语言使用生态的坚守与变... 民国小学国语教育的推行大多依靠学术界、教育界人士的倡议与实践,从其大众化过程来看,普通民众对小学国语教育的能动性一直没有得到积极的调动.各个汉族方言区域群体性心理因素、一些地区的少数民族轻学风俗、语言使用生态的坚守与变化、民众国家意识是否觉醒等因素都影响到民国民众对小学国语教育的态度. 展开更多
关键词 民国民众 小学国语教育 态度 语言统一
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从临时到通用:华东版小学国语课本的编写特色与历史贡献 被引量:1
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作者 李云龙 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2022年第10期152-159,共8页
华东版小学国语课本由上海临时课本编审委员会于1949—1950年根据山东解放区小学国语课本彻底重编而成,具有贯彻新民主主义教育原则、教学内容兼顾城市学生实际、初小国语以常识为中心、编排组织形式灵活调整、文本语句适当修润的特点... 华东版小学国语课本由上海临时课本编审委员会于1949—1950年根据山东解放区小学国语课本彻底重编而成,具有贯彻新民主主义教育原则、教学内容兼顾城市学生实际、初小国语以常识为中心、编排组织形式灵活调整、文本语句适当修润的特点。该版课本供应区域广泛,在全国范围内产生了影响,为后续小学语文教科书的编写积蓄了专家资源,奠定了全国统编新教材编写的重要实践与理论基础。 展开更多
关键词 华东版小学国语课本 编写特色 历史贡献
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台湾康轩版小学国语教材中的传统文化内容探析
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作者 尹欣然 李小贝 《文理导航》 2020年第27期F0002-F0002,共1页
台湾康轩版教材每册书都规定了固定的单元主题,课文通过单元主题的形式进行组合,突出主题内容,并将传统文化内容渗透其中,增强了教材的整体性和连贯性。本文将康轩版小学国语教材中的传统文化内容分为汉语言文字、古典文学文化、传统民... 台湾康轩版教材每册书都规定了固定的单元主题,课文通过单元主题的形式进行组合,突出主题内容,并将传统文化内容渗透其中,增强了教材的整体性和连贯性。本文将康轩版小学国语教材中的传统文化内容分为汉语言文字、古典文学文化、传统民俗文化、传统艺术文化四大类,并进行细致的统计和分类。 展开更多
关键词 康轩版小学国语教材 传统文化 统计 分类
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台湾地区康轩版小学国语教材选文题材特点分析
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作者 孙彤 李小贝(指导) 《文教资料》 2020年第4期81-82,共2页
本文选取台湾地区康轩版小学国语教材选文进行分析,通过研究总结康轩版教材选文的特点,寻找选文规律,透视台湾地区的国语教育理念。该版教材在题材上呈现出多元化形式,编者根据选文内容将其大致划分为人与家庭和社会、科学与生活、民族... 本文选取台湾地区康轩版小学国语教材选文进行分析,通过研究总结康轩版教材选文的特点,寻找选文规律,透视台湾地区的国语教育理念。该版教材在题材上呈现出多元化形式,编者根据选文内容将其大致划分为人与家庭和社会、科学与生活、民族与文化、生命与品质、人与自然五类并细致分析,发现选文题材兼收并蓄,以开放态度呈现出多彩的文学世界。 展开更多
关键词 康轩版小学国语教材 题材特色
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民国小学国语课文教学的内容、程序和方法
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作者 朱季康 《南京晓庄学院学报》 2018年第5期45-49,共5页
民国小学国语课文教学随着小学国语教育的推进而渐次开展。民国小学界在小学国语课文内容的选择上有很强的自主性,也存在一些基本的原则;同时提出了国语课文教学的一些具体程序,并对各类国语课文的朗读方法进行了讨论,从而促进了民国小... 民国小学国语课文教学随着小学国语教育的推进而渐次开展。民国小学界在小学国语课文内容的选择上有很强的自主性,也存在一些基本的原则;同时提出了国语课文教学的一些具体程序,并对各类国语课文的朗读方法进行了讨论,从而促进了民国小学国语教学的发展。 展开更多
关键词 民国 小学国语课文 教学程序 朗读法
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从日本小学国语教材看日本人的自然观
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作者 蔡弋鸣 汪于琢 +1 位作者 姚麻芳 刘赫喆 《科教导刊》 2018年第28期158-160,共3页
日本得天独厚的自然环境在给日本带来充沛的自然资源的同时,也培养了日本民族细腻的情感和独特的自然观。自然观即日本人对待自然的态度,体现于生活中的方方面面。本研究以日本小学国语教材作为一个研究日本人自然观的切入点,通过文献... 日本得天独厚的自然环境在给日本带来充沛的自然资源的同时,也培养了日本民族细腻的情感和独特的自然观。自然观即日本人对待自然的态度,体现于生活中的方方面面。本研究以日本小学国语教材作为一个研究日本人自然观的切入点,通过文献研读、问卷调查等方法探讨国语教材与日本人自然观之间的关系。研究发现日本小学国语教材所体现的自然观主要可分为人与自然和谐共生、万物和而不同等七个方面,且教材在培养学生自然观方面起着积极、鼓励的作用。此外研究还通过问卷调查初步探讨及分析了中日两国间关于自然观的一些差异。 展开更多
关键词 小学国语教材 日本人自然观 和谐共生 问卷调查
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日本优秀小学国语教师的思维能力培养理念与实践——兼及学校教研机制建设
14
作者 洪优 《语文教学通讯(学术)(D)》 2018年第5期5-7,共3页
我国的小学语文教育界较少关注国外的思维能力培养情况,也缺乏对支撑优秀教师专业发展的学校环境的研究。鉴于此,基于对日本优秀小学国语教师——青山由纪的访谈,梳理并分析了青山的思维能力培养理念与实践,探讨了助力青山教师专业发展... 我国的小学语文教育界较少关注国外的思维能力培养情况,也缺乏对支撑优秀教师专业发展的学校环境的研究。鉴于此,基于对日本优秀小学国语教师——青山由纪的访谈,梳理并分析了青山的思维能力培养理念与实践,探讨了助力青山教师专业发展的学校教研机制,希冀引发我国小学语文教师对自身的思维能力培养理论与实践的反思,同时为我国的学校教研机制建设提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 日本小学优秀国语教师 思维能力培养 教研机制建设
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光复初期中国台湾省小学“国语”教育 被引量:1
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作者 褚静涛 《闽台关系研究》 2023年第1期83-92,共10页
在日本殖民统治时期,中国台湾民众在高压下被迫讲日语。左翼进步人士与台籍志士在抗日战争中,意识到普及“国语”、废除日语的紧迫性。1945年10月25日,中国台湾光复。中国台湾省行政长官公署教育处不顾各种困难与阻力,尽力召集“国语”... 在日本殖民统治时期,中国台湾民众在高压下被迫讲日语。左翼进步人士与台籍志士在抗日战争中,意识到普及“国语”、废除日语的紧迫性。1945年10月25日,中国台湾光复。中国台湾省行政长官公署教育处不顾各种困难与阻力,尽力召集“国语”教师,探索普及“国语”的教学方案,取得初步成效。为传播“台湾地区人是中国人”理念,加速中国台湾省与祖国内地教育方面趋于一致,教育处于1946年组织重新编写小学“国语”教材。新编“国语”教材不仅注重培育国家认同,还兼顾台湾地区乡土、祖国国情和世界概况等知识。诚然,光复初期中国台湾省小学“国语”教育还存在一些不足,如教材内容偏难、教科书较贵、高水平教师缺失等。但中国台湾省小学生接受基础教育,学习“国语”及发音是十分必要的,教育处的努力对中国台湾省光复初期“国语运动”产生了重要作用。 展开更多
关键词 光复初期 中国台湾省 教育处 小学国语”教育
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台湾小学《国语实验教材》特色简析 被引量:3
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作者 郑宇 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第3期97-102,共6页
在当前多样化的教材版本中,台湾小学《国语实验教材》表现出一些鲜明的特色。如选文类型具有多样性;单元主题体现儿童性;知识呈现具有情境性;能力训练具有操作性。这些特色对大陆小学语文教材的编制有一定的借鉴意义。
关键词 小学语文 语文教材 台湾教材 小学国语教材
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民族语言文化与国家统一意志:民国小学国语教育施行的正和博弈(1912-1949年)
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作者 朱季康 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2022年第4期83-90,共8页
民国时期,中国的语言使用生态十分复杂。伴随着国语运动兴起,中华民国教育部制定了国语标准,施行小学国语教育工作,并在少数民族小学教育阶段施行以国语为主的双语模式,在这个过程中,各利益相关方发起了持续的争论。民国小学国语教育的... 民国时期,中国的语言使用生态十分复杂。伴随着国语运动兴起,中华民国教育部制定了国语标准,施行小学国语教育工作,并在少数民族小学教育阶段施行以国语为主的双语模式,在这个过程中,各利益相关方发起了持续的争论。民国小学国语教育的实践面临很多困扰,但也取得了一定的成果与经验。民国教育部门面对小学国语师资缺乏及水平不足的情况,开展了一些积极的措施。多种因素在民国小学国语教育施行的博弈中有各自的施力,展现出民国小学国语教育施行的复杂性。民国小学国语教育施行中的利益配置,实现了正和博弈的合作剩余,但也存在着一些利益损害,值得我们探察。 展开更多
关键词 民国 小学国语教育 语言文化 国家统一
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主题式互动教研 伴教师和谐发展——浙江省东阳市外国语小学校本教研模式研究 被引量:3
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作者 马笑莲 张丽英 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第8期59-63,共5页
“主题式互动教研”活动,就是教师在自己的教学实践中寻找实际问题,经过多方筛选确定每学期研究主题,再细分为每月主题、每课主题,并以每次主题为教研目标,开展同伴共创、协作备课、互动研讨、全程参与(备课、上课、评课、反思)的互动... “主题式互动教研”活动,就是教师在自己的教学实践中寻找实际问题,经过多方筛选确定每学期研究主题,再细分为每月主题、每课主题,并以每次主题为教研目标,开展同伴共创、协作备课、互动研讨、全程参与(备课、上课、评课、反思)的互动教研活动。这种互动互促、优势互补的主题式校本教研模式围绕选取主题、协作备课、互动研讨、系统反思四大环节展开,形成了教研主题化、协作互动化的教研风格。 展开更多
关键词 主题式互动教研 校本教研模式 教师发展 浙江省 东阳市外国语小学
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生活交际“用”起来——任务型语言教学在外国语小学英语课堂的运用初探
19
作者 杨金梅 《英语广场(学术研究)》 2012年第5期141-142,共2页
教育部在2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中明确倡导教师在语言教学中尽量采用"任务型"的教学途径。从那时起,学界涌现了大量关于任务型教学在中国本土如何实施的研究,但就其在外国语学校小学英语课... 教育部在2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中明确倡导教师在语言教学中尽量采用"任务型"的教学途径。从那时起,学界涌现了大量关于任务型教学在中国本土如何实施的研究,但就其在外国语学校小学英语课堂的运用研究还没有专门的论述。秉承任务型语言教学的内涵和特点,结合外国语小学英语课程教学目标和教学环境,本文主要探讨其在外国语小学英语课堂的运用模式和教学建议。 展开更多
关键词 任务型 国语小学 模式初探
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拥抱森林每片绿——重庆外国语学校森林小学绿色生活教育的实践与探索
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作者 钱昌愈 李会碧 《今日教育》 2012年第2期40-41,共2页
70多年前,教育家陶行知睿智地提出“生活即教育”。重庆外国语学校森林小学秉承了陶老先生的生活教育理念,注重在教育过程中让孩子们感知生活、适应生活、创造生活。于生活中,教育无处不在,那么,生活应该秉承一种怎样的态度,才能... 70多年前,教育家陶行知睿智地提出“生活即教育”。重庆外国语学校森林小学秉承了陶老先生的生活教育理念,注重在教育过程中让孩子们感知生活、适应生活、创造生活。于生活中,教育无处不在,那么,生活应该秉承一种怎样的态度,才能发挥最大的教育价值呢? 展开更多
关键词 重庆外国语学校森林小学 生活教育 实践 生活即教育 教育理念 教育过程 教育价值 陶行知
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