新冠疫情下中小学在线教学的研究热点与可视化分析——基于社会网络分析的视角

2019年底一场突如其来的新冠疫情,全国广大师生被迫面临“停学不停教和停课不停学”的巨大考验。在全国进行大规模教学实践的同时,国内众多学者也开始对中小学在线教学领域展开研究。随着研究方法和可视化分析工具的演进,其他领域对于文献的梳理已经开始使用新的工具辅助分析。本研究共筛选出23篇核心期刊文献作为研究样本,使用社会网络分析工具对主要研究主题、作者及活跃的研究团体进行了系统地整理和可视化分析,旨在归纳梳理近年来新冠疫情影响下中小学在线教学领域的研究热点和发展现状。研究发现:当前国内新冠疫情影响下的中小学在线教学领域内,发文量稳健,作者合作发文现象普遍存在,但相关的研究主题比较分散,作者互引频率不高,涌现出的核心研究者较少。

后疫情时期小学在线教学设计探究

后疫情期间,教师线上线下授课、学生学校线下、家庭线上学习、家长配合指导是后疫情期间在线教学的主要形态之一。对于小学教师来说,融入互联网思维创新原有教学设计思路和流程,系统化分析当下后疫情时期教学时空和教学要素之间的关系,以学生居家学习规律为出发点和落脚点,做好在线课程资源、在线活动教学和学习支持服务的设计尤为重要。

小学在线教学的问题与对策研究——基于疫情时期25所小学在线教学的问卷调查

小学在线教学作为新冠肺炎疫情防控时期的临时举措,将国家课程与爱国主义教育、疫情防控知识学习相结合,能够满足师生的日常教学与学习需要,但是小学在线教学存在师生消极对待、不能保证学习质量、不能满足师生交流互动等问题。小学师生需要遵循"互联网+"规律,强化师生互联网思维,探索线上线下相融合的教育新形态,帮助学生培养终身学习理念。

中小学教师在线教学急需提升"三大"软实力 ——基于四川省中小学教师疫情期间在线教学调研数据分析

促进中小学教师在线教学从疫情防控期间的应急状态走向常态,满足不同学生差异与个性化需求,提升在线教学质量与效益,加强"三大"软实力刻不容缓:提升教师在线教学专业素养,优化课程平台资源,完善良好的家校共育机制。

疫情背景下小学体育线上教学的SWOT分析——以南昌市艾溪湖第一小学为例

本文运用问卷调查法、SWOT分析法,对在线教学进行环境因素分析,列举了在疫情影响下小学体育在线教学的优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机遇(Opportunities)和挑战(Threats),并通过构建SWOT矩阵,将各种环境因素相互匹配起来加以分析总结,指出线上线下相融合是未来体育教学发展的趋势,同时对其劣势提出了针对性的建议:提高体育教师信息化水平、优化在线体育教学课程、加强与家长的密切沟通合作,旨在推进混合式教学模式的深入开展。