2022版新课标背景下小学学科融合的理论逻辑及实践路向

2022版新课标将小学学科融合作为新时代学科教学发展方向,强调以核心素养为导向,以优化学科结构为内核,最终实现学生整全发展。小学学科融合具有与核心素养协调统一、与内容结构化综合渗透、与学业质量标准整体融通的内涵意蕴。小学学科融合的理论以培养核心素养为逻辑起点,以优化学科结构为逻辑内核,以学生整全发展为逻辑旨归。小学学科融合应以核心素养为导向把握价值定位,运用大概念建构教学模型,研制学业质量评价标准,组建教研共同体以探究推广模式。

多学科融合视域下的美术教学探究

在小学美术课堂中尝试采用多学科融合的教学方式是目前课程改革发展的一大方向。以美术学科为基础,融合德育元素、数学元素、语文元素实施有效教学,有助于学生综合素养的提升。

跨学科融合的小学英语单元主题教学备课谈

英语学科同时具备工具性与人文性,在跨学科融合实践中能够发挥显著作用。教师可以从分析教材、分析学情、学科调研、明晰各学科教学内容等方面着手,进行跨学科融合的小学英语单元主题教学备课工作。

同一主题下小学学科综合活动探索——STEAM课程在小学的实践及创新

多学科融合或通过跨学科研究问题是当代运用科学技术创造性解决问题的方法．为了满足社会发展和科技进步对学校教育的要求，很多教育研究者都将目光转向了学科交叉和学科融合，其中最主要的代表就是STEAM课程。近几年，很多学校和社会机构大胆尝试了这种学科融合的方式．并收到了一定的成效。但在具体的教学中，教师还应考虑到现有基础学科对基础知识、我国传统文化的继承，以及小学生特有的学习特点和现有的阅历、生活经验。“同一主题下小学学科综合活动”尝试创设小学生喜闻乐见的生活情境，将小学各个学科的学习内容进行巧妙融合，让学生在情境中发现问题．解决问题，从而为学生核心素养的发展开辟新的道路。

大数据时代信息技术与小学数学学科的融合研究

本研究从大数据时代的背景出发,探讨了信息技术与小学数学学科教育的融合问题。运用文献研究、教学实践等方法,详细分析了信息技术对小学数学教学的影响和作用。研究发现,信息技术的广泛使用可以提高小学生的数学学习兴趣,丰富教学手段,激发学生的探究精神,有助于提高数学教学效果。同时,信息技术的融入也带来了新的教学挑战,如如何有效利用信息技术资源,如何处理信息安全等问题。本研究提出了一系列应对策略和建议,以助推信息技术与小学数学教育的深度融合,推动小学数学教学改革的深入进行。

小学跨学科融合教学的德育期待

立德树人是教育的根本任务。小学生通过课程学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。小学跨学科融合教学的德育主要从三个方面开展,与人为善、厚积良善德行,与书为伴、厚实文化底蕴,与国家共命运、厚植家国情怀,提升学生的学习能力与学科核心素养,用理想之光照亮奋斗之路,用信仰之力开创美好未来。