缺失与重构：基于“学”的小学寓言教学的实践与思考

提高小学寓言教学的有效性，应实现传统以“教的活动”为主，向以学生“学的活动”为主转变。为此，需要构建基于“学”的小学寓言教学模式。该模式着眼“文体”和“学本”。通过“读”、“讲”、“悟”、“用”、“链”等语文活动的循环往复、螺旋上升，达成课堂教学目标，提升学生语文素养。

新课改背景下小学寓言教学有效性策略探究

寓言是小学语文教学必不可少的内容,对学生的个性发展和价值观形成潜移默化的影响。在寓言教学实践中,教师存在对文本的工具性知识重视不够、对作品原文未充分利用、对寓意的理解简单化等问题。为此,从语文教师的素养、语文功用的落实、教学难点突破等角度提出提高小学课堂寓言教学有效性的对策。

将寓言课堂教学引向课外阅读——从把德育渗透进小学语文寓言教学谈起

寓言故事以言简意赅却寓意深远的写作方式被人们所熟知,中国式的教育一直十分重视寓言故事的文学地位。寓言故事是小学语文教材中不可或缺的重要组成部分。寓言课堂教学不仅可以夯实学生的文化基础,还可以加强学生的思想道德建设。文章结合教学实践,对小学语文寓言教学展开思索,进行优化研究,通过将寓言课堂教学导向课外阅读,以丰富德育资源。