基于情境创设的PBL教学法在小学语文教学的探索与实践

语文作为一门基础学科,对于学生的其他学科的学习和终身学习能力的培养至关重要,这就要求学生从小必须建立扎实的语文功底,学生才能形成终身学习能力。而目前小学语文教学还处于一种传统教学的老状态,教师的言辞说教忽略了对学生语文能力的培养,导致了小学的语文教学成效不高。笔者根据多年的小学语文教学经验,以农安县洼中高农场小学三年级的两个班为研究对象,开展了为期一年的基于情境创设的PBL教学法的小学语文教学实践,并对教学成效进行了检验。结果表明基于情境创设的PBL教学法使学生的综合能力得到了大幅度的提高。本研究成果可以为小学语文教学的创新性教法的研究和探索提供经验和借鉴。

“信息技术2.0”背景下的语文教学

随着信息技术2.0不断发展,信息技术2.0在我们生活中、教育中的地位越来越明显。小学语文作为一门重要的语言基础课程,应该从小抓起,从小学抓好。提高小学语文的学习与教育是非常关键的。然而在目前义务教育阶段的小学小学语文教学中表现出了诸多的不足,传统的教学方法与策略已经不能满足现在小学生学生的学习需求了。在信息技术2.0时代,老师应该突破过去传统的教学方法与策略,实现教育教学与信息技术2.0的结合,做到“信息技术2.0教育教学”的完美结合,通过充分使用信息技术这种方式来调动学生学习的自主性和积极性,促使语文课堂的教学效率。本文阐述了目前小学小学语文教学中所存在的不足,并分析了如何实现“信息技术2.0”思维模式的小学小学语文教学。