试析立德树人在小学德育阶段的渗透策略

“以德为本 ,立德树人”一直是“党的十八大”以来开展教育的使命,而德育作为教育体系中最主要的教育环节,已经得到了诸多教育者以及从事教育相关工作者的关注和重视,逐渐将德育渗透到学生的教育阶段,同时包括各个教学工作中也将立德树人渗透其中,促进以德树人在德育阶段的渗透方面能够展现出独特的魅力和教育意义。然而,小学阶段正是培养学生学习习惯和道德品质素养的关键阶段,并且学校不仅仅要对学生展开学习上的教育,更重要的是对学生在做人方面的教育,如道德品质、自身素养、思想政治、价值观等,因为这些对于小学阶段的学生而言,这会对他们现在和未来的学习和生活都会带来潜移默化的影响,所以,立德树人有着重要的“育人”意义。因此,本文通过着重探讨研究的是立德树人在小学德育阶段的渗透情况,并提出相应的加强立德树人在德育阶段的策略,从而提高小学生的道德品质的教育。

非智力因素对学生德育教育的影响

非智力因素在人的成长和发展中有着举足轻重的作用。在应试教育中,学校教育存在重智力,轻心理;重分数,轻个性的倾向。对学生情感、兴趣、动机、意志和性格等非智力因素的培养比较忽视。一个人的成就受智力和非智力两种因素影响。对非智力因素的培养是小学生身心发展的客观要求。学生的成长主要在教育和环境影响下获得,人的智力因素和非智力因素的发展有一个关键期,而这个关键期就是小学阶段,抓住这个关键期进行非智力因素的培养,学生将终身受益。这是一个细致艰苦的教育过程,只有长时期坚持才能见到成效。