中小学心理健康教育活动课的现状与改进策略

中小学生的心理健康问题逐渐受到了社会各界的关注,因此各个学校应该努力提升心理健康教育活动课的教学水平,通过心理健康教育来促进学生身心健康发展。通过对中小学心理健康教育活动课的现状进行分析,继而从树立大心理健康教育观、构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络体系、确定课程目标着手,对合理设计心理健康教育活动课程提出了改进对策。

中小学心理健康教育活动课的现状与改进对策

当前,中小学生成长过程中的困惑越来越多,关注中小学生的身心健康已成为社会关注的热点。作为学校心理健康教育重要载体的心理健康教育活动课是一项全新的教育实践,需要不断完善。以当前心理健康教育活动课存在的问题为切入点,深入研究和探讨有效实施中小学心理健康教育课的对策,对增进中小学生的心理健康具有重要的意义。

中小学心理健康教育活动课问题探析

中小学心理健康活动课是中小学生提高自身心理素质、增进心理健康、促进心理品质优化和心理潜能开发的一种新型课程。如何上好心理健康教育活动课、提高活动课的质量是中小学心理健康教育教师普遍关注的问题。中小学心理健康教育活动课教学应突出学生的主体性,让学生成为心理健康教育活动课的主角;合理分配时间,讲清活动规则及注意活动示范;多用开放式问题提问,重视学生的真实体验;巧借课堂突发事件,增加学生的领悟;关爱、欣赏每一个学生,实施积极的心理健康教育;尽量不把消极言行带进课堂,使班级活动轻松活泼地进行;恰当运用自我表露,启发学生深层次的思考。

小学心理健康教育活动课的设计技巧

小学心理健康教育活动课是目前小学开展心理健康教育的一种有效途径和主要形式，它是面向全体学生，以班级活动课的形式进行心理辅导的。小学心理健康教育活动课是指教师根据小学生身心发展特点和现实社会发展需要，通过专门设计各种活动，有目的、有计划、有步骤地调动全体学生主动参与，并在活动中获得体验和感悟，潜移默化地受到培养和行为训练，从而达到提高学生心理素质的目的的一种教育活动。

北京市中小学心理健康教育活动课现状分析与建议

从课程的角度看，“心理健康教育活动课是根据学生的身心发展特点和社会需要，有目的地对学生施加旨在促进其有效地适应学校学习和社会生活的一种教育课程。”它像一般活动课程一样具有活动性、开放性、系统性和主体性等特性，但又与一般的活动课程有所不同。

小学心理健康教育活动课的“五重”与“五轻”——浅谈心理健康教育活动课的操作性原则

近年来，心理健康教育活动课已经成为很多学校的常态课程，在各种各样的评课、赛课活动中，我们不难发现，专家在评课中，总会强调“活动”二字，意为心理健康教育活动课一定要突出其“活动”的特性。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》也着重强调了心理健康教育课应以活动为主，这也是“心理健康教育活动课”产生的一个直接原因。笔者认为，

试论现行小学心理健康教育活动课程目标的适切性——以湖北省小学心理健康教育活动课程建设为例

本文从如何设置规范的教学目标为出发点，重点探讨现行湖北省小学心理健康教育活动课程教学目标的三个层次的关系，认识到课程教学目标，尤其是课堂教学的课时目标的设置要难易适度，提出合理选择有效教学手段、激发学生学习兴趣、强化学法指导等有利于顺利达成目标的方法，旨在为一线教师更好地把握设置与落实难度适宜的教学目标等提供有益的参考。

关于小学心理健康教育活动课程的几点思考

心理健康教育是培养受教育者良好的心理素质，提高其心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。

对小学心理健康教育活动课的思考

学校心理健康教育是根据学生心理发展的特点,通过各种途径,有目的地培养学生良好的心理品质,调节心理机能,开发心理潜能,维护学生心理健康的教育教学活动.具体地说,一方面是通过有目的、有计划、有组织的一系列心理健康教育活动课,促进学生心理品质的发展,维护学生的心理健康,发展学生健全和谐的人格;另一方面,是在学校所有的教育教学活动的各个环节中,有意识地发展学生的心理品质和维护学生的心理健康,促进学生人格的和谐发展.

小学心理健康教育活动课存在的问题及对策

心理健康教育活动课是目前小学开展心理健康教育的一种主要途径和有效载体。近几年虽也取得了较大的发展,但在教学实践中,还存在着诸多的问题,主要表现在教学目标、教学内容、教师素质和教材质量等方面。针对以上问题,小学在实施心理健康教育活动课时应确定合适的教学目标、正确把握教学内容、优化教师素质以及加强教材建设等,从而使心理健康教育活动课取得更大进展。

小学心理健康教育活动课的探索

小学生是茁壮成长的一代,是祖国的未来,关注其综合素质的提高,关注其心理健康的发展,具有历史和现实意义。根据小学生的特点,心理健康教育活动课是对小学生进行心理教育的一种有效形式。在我们的研究探索中,认为这种活动课的组织设计需考虑创设良好情景,发挥学生的主体性,从学生实际出发确定活动内容、选择活动形式,并要注重教育者之间的协作。

小学心理健康教育活动课的现状与改进对策

在当前教育改革的背景下,小学生心理健康教育已经成为人们重点关注的内容。小学是学生学习和成长发育的重要阶段,此时对学生开展心理健康教育能帮助学生形成正确的价值观念,树立学生的自信心和养成学生良好的道德品质。因此,教师要及时改进心理健康教育活动课中存在的问题,采取多元化的教学方式,促进学生身心健康的全面发展。本文就小学心理健康教育活动课的现状及改进对策进行探讨。

中小学心理健康教育活动课优化策略分析

近年来,心理健康教育作为加强学生心理健康素质的重要手段,受到上级部门的高度重视,并被列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中。学校心理健康教育的存在价值在于保障高职学生的健康成长,现阶段,学校心理健康教育还有待完善。基于此,下文论述了心理健康教育活动课优化策略,以期为心理健康教育起到帮助。

我眼中的我 你眼中的我——小学心理健康教育活动课例

[活动目标]1．让学生了解对自己的评价存在主观和客观两个方面，有时还存在不一致的地方。2．通过参与的活动，引导学生从客观和主观两个方面来正确认识和评价自己。

浅析小学心理健康教育活动课的教学策略

《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出“对小学生也可通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质”。在《基础教育课程改革纲要》关于“综合实践活动”课程的本质的论述中，“学生个体或群体的心理健康教包括在‘综合实践活动’课程的非指定领域中”，并指出这些活动的开展可以与“综合实践活动”

试论小学心理健康教育活动课课堂教学存在的问题及对策

为了充分的提高学生的综合素质,使学生进行全面的发展。所以教师在进行小学教学过程当中要重视学生的心理健康引导,加强学生的心理健康教育,使学生能够秉持正确的身心状态来进行学习和拓展。本文主要分析目前小学学生心理健康教育当中存在的问题,并且提出相应的教学策略,使小学生能够得到完善性的教学引导,帮助学生更好的进行成长提升,从而为祖国培养高素质的接班人。

关于小学心理健康教育活动课的设计技巧探讨

在开展心理健康教育的各种途径当中,以心理健康教育活动课教学最为行之有效,而其总目标即为对学生的心理素质、人格进行培养,以更好的适应现代社会的发展,这也与小学生心理发展的基本规律与需要相符。本文围绕小学心理健康教育活动课,就其具体设计思路与技巧作一探讨。

广东省教育厅关于中小学心理健康教育活动课内容指南

中小学（含中等职业学校，下同）开展心理健康教育，旨在提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育活动课是实施发展性心理健康教育的主要途径，为了规范心理健康教育活动课教学内容，保障教育效果，制定本内容指南。