社会主义核心价值观融入广西中小学思想道德建设的现状与对策

近年来,广西在把社会主义核心价值观融入中小学思想道德建设方面取得了可喜的成绩,但还存在一定问题。日益复杂的社会环境、不良的家庭环境、应试教育机制的弊端、少数教师的师德缺失等因素影响了中小学思想道德建设的实效。将社会主义核心价值观教育融入中小学“三结合”德育工作网络、德育课堂教学、社会实践活动、校园文化活动和教师队伍等方面建设,是做好广西中小学生核心价值观培育工作的重要路径。

关于小学思想道德如何培养学生良好行为习惯的教学思考

行为习惯是一个人综合素养的体现,更会对于一个人未来的成长和发展会造成巨大的影响。小学是我国教育的基础阶段,小学教学不仅仅要去传授学生们相应的知识和技巧,同样也是培养小学生良好行为习惯的关键时期。小学思想道德课程则是培养学生良好行为习惯的主要教学途径,小学思想道德教师需要改变以知识传授为主的教学策略,结合教学内容来培养学生良好的行为习惯。

改进小学生思想道德建设问题对策研究

随着我国改革开放与现代化建设的不断发展,多元文化时代的到来,给我国公民的思想道德带来许多负面影响,使国民的世界观、人生观和价值观呈现多元化.而小学生的思想道德素质问题尤其令人关注,因为小学生是国家的未来、民族的希望,少年强则国家强.因此,认真探讨当前小学生思想道德的问题、成因及对策,是摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的任务.

新时期党史与中小学思想道德教育学科融合的方法探究

中小学思想道德教育的开展是为了培养青少年形成良好的思想道德素养,这也是国家为了培养学生正确的“三观”、培养学生形成健全人格所做出的努力。因此,中小学思想道德教育学科教学不仅要培养学生对专业知识的掌握,同时也要为学生塑造良好的思想道德观念。在中小学思想道德教育中,党史是重要的教学内容。为了增强学生的党史学习兴趣,提高思想道德教育的实效性,将党史融入中小学思想道德教育学科中,有利于激发学生的学习热情,提高学生的学习效率,帮助中小学学生形成正确的“三观”,进而培养出更加优秀的人才。

小学生思想道德建设路径探究

开展小学生思想道德建设工作,除了要在课堂教学中开足开齐"道德与法治"课,还需要创新教学模式,多渠道、全方位地开展教学工作.内蒙古自治区包头稀土高新区万水泉中心小学通过"两室两堂一班级"建设,让道德模范走进学校,走近学生,以生动真实的事例感召学生;通过乡村少年宫建设以及丰富的节庆活动,逐渐树立乡村学生的自信、自尊,开阔学生视野,帮助学生树立远大志向;通过打造校园环境,让环境育人,让环境说话,在潜移默化中形成积极向上的影响力;"万小男曲"精神是顽强拼搏、不抛弃、不放弃的代名词,通过这一精神的凝聚和升华,让顽强拼搏成为每一个万水泉中心小学学生的内在精神,在全校广泛开展的经典诵读活动,不仅是对中华优秀传统文化的普及,更有利于对学生人生观、价值观、世界观的培养.通过以上路径,小学生思想道德建设工作才更生动、更有效.

以现代文化为引领 加强新疆中小学生思想道德教育

新疆地处中国西北边界,是我国抵御"三股势力"和西方敌对势力进行文化渗透的前沿阵地。在新疆,要防止"三股势力"对中小学生的影响和渗透,就要以现代文化为引领,积极采取相应的对策,以新疆精神为坐标,培育核心价值观;以中小学生认知和情感意志规律为依据,创新载体方法,丰富内容形式。以此来切实加强新疆中小学生思想道德教育,把中小学生的教育和培养作为具有战略意义的大事来抓紧抓好。

关于小学道德与法治教学的几点建议

众所周知,小学道德与法治教学是培养小学生的道德与法律意识,对小学生未来的生活与学习十分的重要,对小学生思想道德观念的优化,对小学生提供帮助、团结友好的品质行为起到了很大的作用。当下,小学德律与法治课堂教学的改革正处于新课改的重大阶段,如何在小学生道德与法制教学的过程中更好地创造课堂学习的方式,如何将教学的目标更好地落实到学生教学过程中去,如何将道德与法治的教学方法更好的引入学生的教学过程中去,这些问题都在小学道德与法治教学中有着十分重要的作用。下面我就通过自己的教学经验,结合当下小学道德与法治教学存在的问题,从而更好的分析寻求解决的方法。

新时期小学思想教育现状及重要性研究

青少年是社会主义事业的接班人．他们的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质．一方面为未成年人的全面发展创造更加广阔的空间．另一方面也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。文章通过分析研究新时期小学生思想道德教育的现状和存在的问题，提出加强小学思想道德教育的重要性和迫切性。

提高小学思想品德课堂教学效率之我见

现阶段,随着新课程标准的大力推行,教育改革已成为一种趋势,对教育工作者提出了更高的要求。小学作为义务教育的关键时期,应该改变传统的教育方式和教育观念,把小学生的思想道德教育作为教学的重要课题。它不仅可以提高学生的思想道德水平,而且可以对未来学习具有很好的帮助。本文就如何改进小学思想品德课堂教学提出一些合理的建议。

浅议小学思想品德教学生活化的实现策略

思想道德课程已经建立了很长一段时间,受到了教育工作者越来越多的关注。在小学思想道德教育过程中从生活的角度进行选择,可以更好地促进学生对思想道德知识的理解和吸收。小学思想道德课应在教学过程中贯彻教学内容和教学方法,提高学生的道德意识,引导学生结合生活实践思想道德知识,做到三个正确,?有思想,有道德的人。道德与社会是小学阶段的基本学科,是生活化的课程,是发展和实施德育的重要阵地。它们在培养学生的思想道德修养和素质,提高学生的社会道德和适应能力方面发挥着重要作用。同时,新课程改革和素质教育明确指出,小学道德和社会教学必须源于学生对生活的理解,体验和感知。因此,实现小学道德和社会生活不仅符合道德和社会学科的基本特征,而且是新课程改革和素质教育发展的必然趋势。

小学道德与法治教学活动情境创设初探

从2017年9月开始,道德与法治这一全新的课程进入了小学生视野。总体上来看,道德与法治是过去品德与生活(社会)课程的延伸,不仅加强了对小学生思想道德的教育,同时也重视了对小学生法治意识的培养。但是这样的教学转变,对部分教师来说,在短时间之内难以适应,所以必须选择恰当的方式,来提高道德与法治的课堂教学效率。

运用红色资源进行小学生爱国教育的实践研究

一、研究的目的和意义:1.有利于落实立德树人的根本任务。《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出重视青少年思想道德教育是落实党的十八大提出的立德树人要求、践行社会主义核心价值观的根本途径。在培育小学生思想道德的过程中发现,红色文化所体现的红色精神,是学生思想道德品质的重要体现,能够潜移默化的影响人们的人生观和价值观。

以美导行 让德育优质高效

在多元价值观的社会环境里,如何加强青少年思想道德建设成了迫在眉睫的课题。如何培养小学生的社会主义核心价值观,是我们重点研究的方向,我校认真做好课题研究的工作,本文从育人环境、文化氛围、教育合力等三方面论述我们的具体做法。

教师队伍建设

围绕“培养什么人,怎样培养人”的目标导向,北京市大力加强教师和校长队伍建设,从教育供给端启动实施了系列人事制度改革,全面提升教师队伍综合素质,切实提高学校管理水平和人才培养质量。坚持加强师德师风建设,全面提升干部教师的思想道德素质,建设高素质专业化的教师队伍;通过实施名师名校长工程,搭建优秀干部教师成长的助力平台;通过开展开放型教学实践活动,探索教师培训新模式;办好师范教育,加大幼儿园、