提高小学思政课教学实效性的思考与实践途径

小学是学生全面发展的筑基阶段,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,小学思政课教师要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,通过学习课程标准,明确学科核心素养;用好统编教材,丰富思政教学资源;立足思政课堂,提升思政教学实效;开展系列活动,构建多彩思政格局;抓住学生主体,致力培根铸魂育人;优化思政师资,强化教师队伍建设等多种方式,提升小学思政课堂的实效性,教育引导学生坚定“四个自信”,努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

创新中小学思政课教学的方法和手段

中小学思政课教学方法和手段创新就是由教师和团队结合时代发展的基本特点,在教学当中将学生作为主体,教师作为主导,通过掌握学生的心理发展特征,引导其学习,产生对道德与法治课程的热爱,由此营造出良好的教学氛围,提升教学质量。基于此,本文就将重点对其创新策略进行分析,以供参考。

改进思想政治教育话语表达的几点思考——以中小学思政课教学为例

提升思想政治理论课教学的亲和力和针对性需要优化思想政治教育话语的表达方式。中小学思想政治理论课教师要学习掌握思想政治教育话语表达的策略与方法,在思政课教学实践中把"老话"讲出新味道,用"短话"阐述深刻的道理,让"白话"蕴含大智慧,进而提升教学效果。

云南优秀传统文化融入中小学思政课的价值、现状与策略

云南优秀传统文化蕴含着丰富的思政课教学资源,在中小学思政课教学中具有重要价值。当前云南优秀传统文化融入中小学思政课存在对传统文化融入碎片化、教学模式单一化、教学实践静态化、教师队伍业余化的现实困境。从丰富教学内容、优化教学模式、创新教学实践、培养教师队伍四个方面探究云南优秀传统文化融入中小学思政课,旨在寻求云南优秀传统文化进入中小学思政课的适切方式和优化路径。 。

党的二十大精神融入大中小学思政课一体化教学探析

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,统筹推进党的二十大精神融入大中小学思政课教学是以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的需要,是推进思政课教学高质量发展的需要,是帮助学生健康成长的需要。大中小学思政课教师应准确把握党的二十大精神实质,找准党的二十大报告和思政课的内容契合点,以一体化思维设计党的二十大精神融入思政课的内容,完善大中小学思政课一体化建设机制,根据不同学段学生的认知特点灵活采用多种教学方法。

党史教育融入中小学思政教育的价值意蕴与优化路径

党的十八大以来,习近平多次提出要大力加强少年儿童的党史教育,思政课是实现立德树人根本任务的关键课程,理应承担党史教育的任务。通过对漯河市两所小学的调研发现,小学思政课程中党史教育实施现状存在党史教育资源开发程度不高、党史教育主体积极程度不均、党史教育评价方式效用不强、党史教育运用形式不够灵活等问题。提出加强小学思政课中党史教育的资源开发、激发小学思政课中党史教育主体积极性、建立小学思政课中党史教育评价体系、提升小学思政课中党史教育运用成效是未来思政课中加强党史教育的努力方向。

思政课网络教学一体化建设下的虚拟仿真实验

新冠肺炎疫情客观上凸显了大中小学思政课网络教学一体化建设的特殊重要性。虚拟仿真实验作为大中小学思政课网络教学一体化建设的新平台,其沉浸性和交互性特征能够切实增强大中小学思政课网络教学的亲和力和针对性,其开放共享原则能够有效破除大中小学思政课网络教学的种种"壁垒"。因此,思政课虚拟仿真实验开发实施要强化"一体"意识,做好科学匹配、实时共享,以虚拟仿真实验大力推进大中小学思政课网络教学一体化建设。