农村小学拼音教学效果现状与对策

汉语拼音是一年级第一学期重要的学习内容,该学期期末试卷中所体现的学生拼音水平能够较直接地反映小学汉语拼音教学的效果,所以,本研究对湖南中部某乡镇学区的一年一期期末统考试卷的答卷情况进行了分析,并对该学区6名语文教师进行了调查。研究结果如下:一、考试得分较高但试卷覆盖面窄该学区5所学校一年级学生170人全部参加了此次考试,平均得分及得分率如下表。

关于小学拼音教学中微课应用的有效思考

随着社会经济的飞速发展,科学技术的日新月异,很多的新鲜事物涌现在大众视线里。为了适应快速发展的社会,学校也在不断进行教育改革,尤其是在小学的基础教育方面,给予了足够的重视,在小学拼音教学中,微课因其短小精湛的优点得到了广泛应用,但在小学拼音教学过程中也存在着一些问题,需要教师对此进行分析研究。

小学拼音教学中的变通做法

随着教育改革的不断深入,教育部对小学拼音的教学方法有了更高的要求。学习语文的前提是对拼音有更好的理解与掌握,所以说拼音是语文教学中的重点内容。对在小学拼音教学中如何增强学生学习拼音的能力与兴趣进行系统的分析与总结。

“互联网+”视域下小学拼音教学实践探究

随着信息技术快速发展,“互联网+”教学手段得到普及,其在小学语文拼音教学中的应用越来越广泛。如今,如何科学使用“互联网+”技术促进其与拼音教学内容相互结合,已成为小学语文教育工作人员研究的重点内容。本文分析“互联网+”在小学拼音教学中的优势,并结合小学拼音教学现状,提出了高效使用“互联网+”教学手段执教的策略,以期使得学生在学习过程中掌握丰富的汉语拼音知识,为后期语文学习夯实基础。

小学拼音教学的策略与技巧

汉语拼音是识字、正音、学习普通话、阅读和写作的工具。如何指导刚入学的儿童,掌握好这一重要工具呢?

彝语方言背景下小学汉语拼音教学现状调查研究——以凉山州布拖县拉果乡中心校为例

本研究以拉果乡中心校一年级学生为调查对象。首先,运用文献研究法、观察法、访谈法、问卷调查法对彝语方言背景下汉语拼音教学的现状进行了深入的调查和了解。其次,探讨了汉语拼音教学存在的问题,包括教学内容组织缺乏科学性和系统性、教学方法缺乏多元性和针对性、课时安排混乱、总体教学进度缓慢、声调掌握困难、部分音节拼读容易混淆等。最后,根据问题及成因分别从学校、教师、家长和学生几个方面提出相应的解决对策,试图为彝族地区能够建设科学合理的汉语拼音教育体系提供一定的建议。

全国小学汉语拼音课程《教师教学用书》相关问题分析

多年来全国小学拼音教学对汉语拼音方案一直采用的是变通教法,但与小学拼音课本配套的教师用书没有阐述与变通教学相关的语音理论和语音常识,只提供了如何教学汉语拼音的方法和技巧。因此,本文针对六个问题:(1)声母y、w的问题;(2)y、i、yi、和w、u、wu的读音问题;(3)ie、ye和e、yue的读音问题;(4)iu和iou、ui和uei、un和uen的读音问题;(5)z、c、s和zi、ci、si的读音问题;zh、ch、sh和zhi、chi、shi(ri)的读音问题;(6)韵母er的归类问题,进行了分析,希望能给从事小学拼音教学的教师提供一个重要的可靠的参考。

小学拼音的教学方法

文章从趣在游戏,学生开心;趣在生活,学生顺心;趣在操作,学生舒心三方面论述了小学拼音的教学方法,其中趣在生活,学生顺心包括巧搭桥梁,温故知新;随物赋名,标签认读;顺手拈来,脱口而出三个方面。

小学拼音教学在语文教学中的重要性

拼音是语言的基础,在小学教学中占重要地位,是一门语言艺术最根本的展示,教会学生拼读音标,等于教给学生深入探索一门语言艺术的钥匙。学生运用这把钥匙,能学习生字,能阅读,能写作,对学生的意义重大,可以说,小学拼音教学在语文教学中的重要性是无与伦比的。

微课教学模式在小学语文拼音教学中的应用

当前科技和教育紧密结合,为了让孩子们接受先 进的教育’教育工作者将科学技术和教学相结合。微课就是当 前比较流行的一种教学模式,由于低年级的学生们刚开始学习 语文时’是从拼音开始学起的’因此利用微课和拼音相结合’可 以让学生掌握得更快。微课程因其短小精湛的优点而得到了 广泛的应用,给教师教学带来了极大的便利。

小学拼音教学中学生自主学习能力的培养

随着社会不断发展,教学不再局限于对教材理论知识的传授,而是要在传授理论知识的同时,培养学生多种能力,以此达到提高学生的学习能力及学习效果的目的,进而促进学生全面发展。自主学习能力的培养就是能力培养中非常重要的一种。小学拼音是学生语文及其他各学科学习的基础,其重要性不言而喻。但小学生认知能力不足,教学内容枯燥等问题在一定程度上影响了小学生的学习兴趣与学习效果,传统的教学方式也缺乏对学生自主学习能力的培养。为了提高拼音教学效果,培养学生良好的学习能力,本文将探讨如何在拼音教学中培养学生自主学习能力。

“三五”教学模式在小学拼音教学中的应用

针对小学拼音教学的转型升级探讨"三五"教学模式,在对该教学模式的主要内容以及应用优势进行阐述的基础上,提出基于"三五"教学模式的拼音教学策略,以提升小学拼音教学成效,如充分体现学生在课堂教学中的主体地位、深入挖掘教学资源、鼓励学生开展丰富的课外阅读、引入情境教学法、利用游戏激发学生的学习兴趣、教师努力提升教学能力以及综合素质等。

小学汉语拼音教学分析

汉语拼音教学是小学语文教学的一项重要内容,它是帮助识字、学习普通话的工具。汉语拼音作为小学语文教学的基础,掌握的好坏程度直接影响小学生识字、学习普通话,甚至影响儿童语言、思维的发展。由此,对现阶段汉语拼音教学中存在的问题和改进方法作了深入分析,以便为小学语文教育工作者提供更多的参考资料。

普通话视野下浅析小学语文拼音教学的趣味性对策

拼音教学是小学语文的基础内容，对于学习语文有非常重要的意义。尤其是在当前社会的发展下，推广普通话成为了全社会共同关注的问题，随着新课改理念的深入以及社会的发展，小学语文拼音教学成为了语文教学的重中之重。对拼音教学的质量和效果提出了更高的要求，学生不仅要掌握拼音知识，更要念好拼音，学好普通话。如何提高小学语文拼音教学的质量，增强学生对于拼音的兴趣，运用趣味性方法进行教学是本文研究的重点。

探讨分析小学汉语拼音教学中难点的突破

小学汉语拼音是小学语文教学的基础内容,也属于教学难点。做好小学汉语拼音教学,强化学生的母语功底,必须注重采用创新型方法,引导学生认知汉语拼音,巧记并灵活运用汉语拼音,这样方能帮助学生奠定良好的语文基础,全面做好语文教学工作。本文将举例探讨小学汉语拼音教学中难点的突破措施,并提出个人见解。

浅谈小学语文拼音教学的趣味教学法

汉语拼音教学是我国汉字认识、语文学习的基础课程,由于目前的义务教育课程量大大增加,要求学生掌握了解的识字量更多了,在一定程度上增大了识字教学难度。尽管如此,小学语文拼音识字趣味教学法近年来为汉语拼音教学也贡献不少。本文主要分析趣味教学法在小学语文拼音教学过程中的优势及其实际应用。

如何提高小学语文拼音教学

在现阶段的小学语文教学过程中,拼音绝对是占有极其重要的地位,是学习其他语言的基础,是小学阶段的必学科目,也是学习语文课程的第一步。汉语拼音在我国已经有60年的历史了,经过许多教学工作者多年的探索,已经积累了很多的经验,对学生的语言理解能力与语言学习能力的影响比较大。因此学习语文是极其重要的,要求教拼音的老师要认真仔细,根据学生的学习情况,制定行之有效的学习方法。

小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

小学语文拼音教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学生后期语文知识学习的基础和前提,此部分教学的有效性,往往会对于小学生后期的语文学习造成极大程度的影响。事实上很多小学生由于此教学内容的枯燥,常常出现失去兴趣的情况,由此影响到拼音教学的质量。文章从这个角度出发,倡导以趣味教学法去实现小学语文拼音教学格局的改善。笔者首先对于趣味教学法融入小学语文拼音教学的必要性进行分析,接着提出如何将趣味教学法运用到小学语文拼音教学中去,以供参考。

微课在小学语文汉语拼音教学中的应用浅述

随着社会经济和科学技术的快速发展,许多新事物出现在公众的视野中。为了适应快速发展的社会,学校也在不断进行教育改革,特别是小学基础教育,给予足够的重视。在小学拼音教学中,微课以其短小精湛的优势被广泛使用,但小学拼音教学中也存在一些问题,需要教师进行分析和研究。