从苏霍姆林斯基“两套大纲”看我国小学教学改革的趋势

我国小学教学中,学生对所学知识点的理解肤浅,导致学习效果死板。而最有效的方式是扩大学生的阅读范围,建立广阔的智力背景,同时,教师的教学方式和观念也应随着社会的发展不断转变。因此,小学教学改革应结合苏霍姆林斯基＂两套大纲＂的观点,将关键知识与课外材料之间的关系创造性地运用到教学实际中。

浅谈当前中小学教学改革与创新

教学改革与创新关乎着教育的成败。彻底改变"升学率决定一切"的教育指导思想,注重学生德、智、体、美、劳、情(情商)、心(态)等全面发展,在传授知识的同时,注重学生良好的思维方式形成、解决问题的能力、环境适应能力、自我管理能力和实际劳动技能的培养。造就实用型、技能型、创新型人才。

基于核心素养的中小学教学改革探讨

文章首先对核心素养进行了简述,然后阐述了基于核心素养的中小学教学改革再认识,最后从教学理念、教学主体、教学方式、教学评价四个方面论述了基于核心素养的中小学教学改革路径。

“总校—分校”办学模式下小学教学改革探讨——以福建省N县W小学为例

文章首先介绍了福建省N县W小学的基本情况,然后概述了“总校—分校”办学模式,接着论述了“总校—分校”办学模式下小学教学改革的基本思路,最后提出了“总校—分校”办学模式下小学教学改革的有效路径。

小学数学教学改革路径初探

我国课程改革是个大工程,小学数学当然不能例外。随着素质教育、促进学生德智体美劳发展理念的落地,在新时期下小学数学教师不能再以个人不停讲解、分享、输出作为教学的重要手段,而应该从学生的真实需要角度出发去做好进一步的设定和考量,满足大家的个性化诉求。具体来说,在如此艰巨和长期的教育任务面前,教师应当积极地为学生构建轻松愉快的学习氛围,实现学生自主探究能力的提升。小学数学教学的成果,主要体现在学生以什么样的态度和方式来开展学习,如何运用知识解决问题。由于新课标在教学方式上提出了改革的要求,所以小学数学教学改革就成了我们不得不讨论的一个课题。

核心素养背景下小学数学教学改革的有效策略分析

对于小学阶段的数学教师而言,在开展教学活动时应立足于培养学生核心素养这个中心目标,以促进学生的全面发展为教学方向。基于此,数学教师在授课时,要以提高学生的学习能力、逻辑思维能力、空间想象能力、知识转化能力等为核心,促进学生创新思维的养成,提升学生解决实际问题能力,让学生不仅拥有扎实的数学学科知识,而且拥有丰富的文化内涵、审美志趣等数学素质。基于此,以下对核心素养背景下小学数学教学改革的有效策略进行了探讨,以供参考。

核心素养背景下小学语文教学改革思考

教育理念的改变促进着教学方式的变革,核心素养要求培养小学生的综合素养,培养小学生成为具备知识素养与道德素养、能力素养的人,所以核心素养的培育对教师的教学工作开展提出了很大的难度。核心素养的培育对于小学生的未来发展具有重要意义,需要教师对其给予足够的重视,所以教师应该积极探讨核心素养的培养方式,为小学生核心素养的提升做出努力。

对广东小学音乐课堂教学改革研究

本文对小学音乐课堂教学改革提出构想:音乐与舞蹈相融合,以提高学生的音乐素养,并就此作了论述.

叶圣陶教育探索对中小学课程教学改革的启示

叶圣陶对中小学教育的探索是以"五四"理念为基础的,人道主义、个性主义和科学思想是其灵魂,因之形成了叶圣陶对中小学教学目的、教学方法、考试制度及成绩评定的独特认识,这些具有前瞻性的教育思想,对当前中小学课程教学改革具有启发意义。

素质教育背景下的小学体育教学改革探析

素质教育改革的深入推进使每位教育工作者从新的角度重新探索教学。如何改进体育教育,充分发挥其在增强学生身体素质,增进学生身心健康方面所具有的独特作用,促进学生健康成长,养成良好的健身习惯,是众多小学体育教师思考的重要课题。文章通过对现阶段小学体育教学模式存在的不足进行分析,对以提高教学成效为引导的教学模式做出思考与分析,以供相关教学工作者参考。

深化小学数学教学改革培养学生创新思维和实践能力

随着小学数学教学改革的深入,培养学生的创新思维和实践能力,既是教育教学改革的要求,也是知识信息化形势下,学生自身发展的需要。同时,培养具有创新思维和实践能力的人才,事关中华民族的伟大复兴,是这个时代赋予广大教育工作者的历史使命。在小学数学课堂教学中,任课教师要高度重视对学生创新思维和实践能力的培养,提高学生的创新思维能力。

哈贝马斯交往行为理论视域下小学语文教学改革反思

新一轮小学语文教学改革已取得初步成果,从学理上对小学语文教学改革进行反思和提升显得尤为紧要。根据哈贝马斯交往行为理论,当前的小学语文教学改革存在片面理性化倾向。促使小学语文教学中师生之间的交往行为走向合理化的关键在于承认、重视并遵守共同的教学行为规范,师生能够选择恰当的语言进行以相互理解为目的的对话,千方百计保障学生的主体性地位。

自强不息三十载 协同创新为明天——中国教育学会体育与卫生分会十四城市中小学体育教学改革研讨会在四川省遂宁市举行

为深化体育与健康教育改革,积极探索实现课程目标的有效途径,总结与交流课程改革的经验,由中国教育学会体育与卫生分会主办,遂宁市教育局承办,遂宁市安居区教育局、遂宁安居育才卓同国际学校承接的＂中国教育学会体育与卫生分会十四城市中小学体育教学改革研讨会＂于2018年5月18日至20日召开。中国教育学会、中国教育学会体育与卫生分会有关领导.

小学语文教学改革存在的问题和措施研究

对于小学语文的科目教学实践过程来讲,语文教学改革的总体目标思路应当体现在小学生综合人文素养的增强与提升,充分保证小学生能准确掌握语文科目的基础知识要点。在目前的情况下,语文课改的各个层面举措已经贯穿深入到语文课堂中,然而现阶段的语文课仍然表现为某些课堂实施弊端与缺陷。因此,学校以及教师针对语文教学改革应当展开深入探索,合理优化与创新小学语文现有的授课教学开展思路方法。

小学语文教学改革存在的问题及对策探究

传统的小学语文教育随着新课标标准的进步在一定程度上得到了发展,然而现在的小学语文在教育过程中留存着一些问题,这不益于教学水平的提升,也不益于教学质量的优化。弥补小学语文教育教学存在的不足,对于提升教学质量和效率,对于提升学生的综合素质的意义重大。该文通过分析小学语文在教育教学改革中的不足,并针对这些不足找到解决方案,可以给小学语文的教育教学改革带来好的启示。

用好现代教育技术促进数学教学改革——论小学数学教学与信息技术的融合

随着我国科学技术的不断发展,信息技术的研发越来越成熟,人们的生活日渐信息化.我国新课改政策持续实施,信息技术已引入现代化教育当中并不断推进着教育信息化.小学数学教学与信息技术相结合,促进了数学教学改革.本文主要探讨信息技术与小学数学教学融合的优势,并提出了几点有关小学数学教学与信息技术融合的优化方案与注意事项,希望以此有效提升小学生的数学素养,为他们日后的数学学习奠定坚实的基础.

小学数学教学改革问题的探讨与实践

在小学数学教学中,不仅要打好数学知识的基础,而且必须打好能力、智力的基础。同时,还必须打好学习兴趣、习惯、意志、毅力等情感因素,或者叫做非智力因素的基础。概括地说,就是要树立“打好知识基础,培养能力,发展智力,提高素质”等全面的基础观。要改变“重知识轻能力”或者只抓“双基”等陈旧观念。全面的基础观、基本的能力观、辩证的教法观和动态的质量观四者相辅相成,浑然一体。

“互联网”背景下的小学语文教学改革创新分析

语言文字是重要的交流工具和信息载体,存在于人类生活各个领域之中,小学语文学科是义务教育中最重要的课程之一,是学好其他课程的基础。新时代背景下,互联网技术为义务教育阶段的语文学科注入了新血液,为语文的发展添上了翅膀。本文主要讨论互联网技术下,小学语文教学改革创新的意义、存在的问题以及改革创新策略的分析。

“因用而学”理念下的小学数学教学策略——评《因用而学:深度学习视角下的小学数学课堂教学实践》

小学数学教学改革一直是教育领域的重要议题。在传统的数学教学中,学生通常被要求记忆和应用一系列的数学公式和算法,而缺乏对数学的深刻理解和实际运用能力。“因用而学”理念提供了一种更为有效的数学教学策略,旨在通过将数学知识与实际问题相结合,培养学生的数学思维和解决问题的能力。

小学语文教学中童话教学的有效策略

小学语文教学中童话教学契合学生的身心发展规律和认知特点,能够让学生在开放的氛围中学习到更多、更全和更实用的知识技能,从而加深理解和记忆,达到理想的教学效果。教师要充分把握童话教学的注意事项和实施要点,避免出现本末倒置等问题,以构建高效的语文课堂。本文对小学语文教学中童话教学的意义和有效策略进行了阐述,希望对小学语文教学改革起到积极的参照作用。