“互联网+”背景下小学教师培训课程建设

随着信息技术在社会生活中的融合和运用,"互联网+教育"成为教育界深入研究的课题,小学教师培训课程的建设也受到了深刻的影响。利用"互联网+"进行小学教师培训课程设计,有效构建"教、学、练"一体,形成线上线下相结合的教学模式,是当前小学教师培训课程建设和教学改革的重要内容。本文根据"互联网+"时代的学习特点和资源获取方式,提出"互联网+小学教师培训课程"的新特点和建设思路。

农村小学教师培训存在的问题及对策

教师培训不仅是教育理论与教育实践的简单结合,更是一种新的教师教育理论走向教育实践、走向教师教育生活的起点。实施教师培训有助于农村地区小学教师的专业发展。提高农村地区小学教师培训效率对教师个人发展尤为重要。要提高农村小学教师培训效率首先要分析当前农村小学教师培训存在的问题,以提出合理的应对策略,从而达到提高农村小学教师培训效率的效果。

乌鲁木齐—杭州两地小学教师培训及其教材的调查报告

新课程改革以来,我国教师的各项培训受到了很大的关注。文章选取了杭州与乌鲁木齐两地各50名在职小学教师进行问卷调查,侧重对小学教师培训及其培训教材进行调查。通过相关数据的分析,对培训教材的编写提出了几点建议:培训教材的编写要有针对性、主体性、指导性、实践性和反思性。

浅论“翻转课堂”对小学教师培训的启示

翻转课堂也称"颠倒课堂",通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色,实现了对传统教学模式的革新。通过翻转课堂的起源、概念与特点的分析,分析翻转课堂对小学教师培训的启示,以期为我国的小学教师培训提供借鉴。

从小学教师培训实例看powerpoint在建构性学习中的应用

本文首先论述了powerpint在建构性学习中的作用,分析了当前powerpint的应用现状,并通过美国一个小学教师培训的实例详细阐述了powerpint在建构性学习中的应用,从而总结出powerpint在建构性学习中的应用策略。

“互联网”背景下农村小学教师培训方法

现如今,我国教育事业在不断发展和进步,农村小学教育受到了广泛的重视和关注。在教育事业发展的过程中,教师发挥着十分重要的作用。尤其在“互联网+”的背景下,农村小学教师需要积极学习现代化的知识技术,掌握新的教学方式,更新传统教学理念,有效提高教学水平。为此,要加强农村小学教师的培训工作,利用“互联网+”模式提升培训质效,挖掘更多的培训方法,本文就此进行了相关的阐述和分析。

农村小学教师培训现状与对策研究

本文主要是从小学农村教师的培训方面进行阐述,分析当下小学农村教师培训中存在的问题,根据出现的问题,制定合理、有效的应对措施,希望能对小学教师的培训工作起到一定的帮助,从源头处解决农村地区小学教师培训的问题。

民国时期小学教师假期培训的兴起、定制与转型

假期培训是民国时期提高小学教师专业化水平的重要方式。民国前期,在教育行政部门、教育团体和师范院校等的共同推动下,小学教师假期培训活动逐渐在全国各地推行开来。南京国民政府成立后,教育部加强了对各类暑期培训活动的统筹指导,并于1934年正式确立了小学教师假期培训制度。根据培训的价值取向和内容侧重点不同,可以将二十世纪三四十年代的小学教师假期培训划分为讲习模式和训练模式。民国时期小学教师假期培训制度为广大小学教师提供了宝贵的进修补习机会,在帮助小学教师补充更新知识、改进教学技能等方面发挥了重要作用。然而,国民政府将假期培训工具化严重弱化了其价值和作用。

以核心素养为视角 浅谈小学教师培训

随着社会的发展,我国的素质教育受重视度越来越高,对教育事业提出了新的要求。在新课改的背景下,有关学生核心素养发展这方面的基础教育,其在未来的发展中将会面临着新的机遇和挑战,因此,提高学生自身的核心素养是非常重要的一件事,学校不仅要加强素质教育的改革,还要提高教师自身的能力,给学生提供一个健康、良好的学习、成长环境。不仅如此,对教师进行教育改革既要坚持教师的教育标准,还要遵循核心素养的根本意义,让教师能够具备多项能力,提高自身的专业能力,使其向着良好的方向发展。

“名师”下乡“导教”怎样“导”——福州市“小教”培训中心在连江开展“导教”活动小记

近几年来，福州市小学教师培训中心在教育主管和业务部门牵头下，组织了以“特级教师”为领队，以“青年骨干教师”为主体的一批批“名师”到农村学校（以下简称“下乡”）开展“导教”活动，“导”出了一片喝彩。那么，他们下乡是如何“导教”的呢？本文结合他们在连江的“导教”活动谈点体会。

宁德市中小学教师教育技术能力培训教学应用现状调查研究

宁德市中小学教师教育技术能力培训课题组开展的宁德市中小学教师教育技术能力培训教学应用现状调查是我院承担的福建省教育信息技术研究“十二五”规划重点课题“教师教育技术能力培训的有效转化策略研究”中的一项阶段性研究成果，本文正是基于此次教师教育技术能力培训课堂教学实际应用现状调查，深入剖析了影响教师教育技术能力培训在课堂教学实际应用的成因及当前面临的突出问题，并在此基础上提出促进教师教育技术能力培训在课堂教学实际中有效应用的建议。

The Impact of Technology-Integrated Instruction to Elementary Students＇ Language Learning Motivation and Performance

This study aims to investigate technology-integrated language learning courses that benefit elementary language learners＇ desire to learn English （motivation） and how they are related to the student＇s performance. Theories guiding this investigation included Dornyei＇s L2 Motivational Self System and Gardner＇s Socio Psychological System to describe language learners＇ desire to learn （motivation）. Thirty-five 3rd grade elementary school students, who are learning English with technology at school, were included in this study. The result indicates that the features of technology students like to use while learning have positive and significant correlation with desire to learn English （motivation）; and their previous technology learning experience and motivation have significant influence on their final grade. This final analysis could provide a guideline for EFL teachers or students who are in teacher training programs to integrate technology into their future courses.