中小学教师继续教育课程建设问题的调查分析

继续教育课程建设是完善继续教育体系的重点工作,也是促进中小学教师专业化的重要环节。通过调查发现,云南省中小学教师继续教育建设在课程资源、课程结构、课程实用性、课程信息化程度、课程管理和课程评价机制等方面还存在一些突出问题。针对突出问题,还应继续完善六大课程模块,开发多样化的课程资源,实行规范和科学的课程管理以及实施多元化的课程评价机制。

中小学教师继续教育课程设置的探索

中小学教师继续教育工程已全面启动 ,为了保证继续教育的质量 ,课程设置是继续教育工程的核心。明确继续教育课程设置的原则 ,构建科学、实用的继续教育课程体系是中小学教师继续教育工程的主题。

新课改观照下的中小学教师继续教育课程开发

中小学教师继续教育和基础教育的发展休戚相关,面对新课改对中小学教师的全新要求与挑战,继续教育必然采取主动回应措施,保持和基础教育课程改革的同步发展。分析新课程改革背景下中小学教师面临的挑战与压力,确定中小学教师继续教育的定位和发展的生长点,开发出合理得当的课程体系,以期继续教育能够良性发展和新课改的顺利推行。

对当前中小学教师继续教育课程设置问题的思考及建议

本文立足于思考当前中小学教师继续教育课程设置问题,主要论析:当前中小学教师继续教育课程设置的前提限定性、结构合理性及应遵循的原则等问题。

浅析中小学教师继续教育课程的合理建构

本文从分析教师专业成长的若干阶段以及现行继续教育培训课程的基本分类入手,对中小学继续教育课程设置进行了梳理,尝试提出了适应教师专业发展,促进教师专业成长的继续教育课程设置。

新时期中小学教师继续教育课程设置原则

在终身教育和基础教育课程改革的背景下,中小学教师继续教育要适应社会经济发展的需要,课程设置应遵循时代性原则、开放性原则、发展性原则、主体性原则、师范性原则和实效性原则。

关于中小学教师继续教育课程设置研究的文献综述

近些年,对中小学教师继续教育的研究越来越引起人们的重视,而关于课程设置的研究尤其被人们所关注。文章选取了几种有代表性的的教育专业类杂志中有关教师继续教育课程设置的论文进行了研究,分析了目前中小学教师继续教育课程设置的现状,并试图理出研究中所出现的一些问题。

新课程视野下中小学教师继续教育课程体系的重构

基础教育新课程改革对中小学教师的素质提出了全新的要求,面对基础教育的全面变革和当前中小学教师继续教育课程体系存在的突出问题,中小学教师继续教育课程体系也将通过更新课程理念,确立合理的课程目标、调整优化课程结构、重组课程内容、创新课程实施方式、完善课程评价机制等途径进行一次全面的解构和重构。

中小学教师继续教育课程设置中存在的问题探析

当前中小学教师继续教育过程中,普遍存在着继续教育实效性较低的弊端,这种现象很大程度上反映了我国中小学教师继续教育课程设置方面存在很多问题。本文从课程观念偏狭,课程内容空洞,课程结构失衡,课程衔接不畅四个方面对存在的问题进行分析。

论农村中小学教师继续教育课程体系的构建

加强农村中小学教师继续教育,是提升农村中小学教师专业素质、专业水平的重要途径和方式。课程是为实现教育目标而选择的教育内容的总和,合理的课程设计能够有效提高农村中小学教师继续教育的质量。因此,应从课程目标、课程选择的原则、课程实施的形式和课程评价的方法等方面,科学、合理地构建农村中小学教师继续教育课程体系。

论我国中小学教师继续教育课程现代化的必要性

实现我国中小学教师继续教育课程的现代化 ,有着深刻的时代背景和内在要求。它既是信息时代的现实呼唤和知识经济的客观要求 ,也是迎接全球化挑战的重要措施和中小学教师队伍现代化的重要途径和手段。

新疆少数民族中小学教师继续教育课程研究

对少数民族中小学教师实施继续教育是提高我区民族教师队伍素质的重要途径,要想使继续教育达到应有的目标,就应形成有一定基本框架而又富有弹性的课程结构。

关于新课改背景下小学教师继续教育课程设计的思考

小学教师继续教育是目前我国教师教育亟待关注的问题之一。本文主要探讨新课改背景下小学教师继续教育的课程设计问题。文章认为,新课改背景下,小学教师继续教育课程设计必须体现新课程改革的全新内容和理念,其课程设计要立足于小学教师专业发展的理论起点,确立全面发展的课程目标,注重课程内容的综合化、课程组织的模块化、课程实施的多样化,以及课程评价的发展性。

关于我国中小学教师继续教育课程现代化的构想

课程现代化是中小学继续教师继续教育改革的核心。从目前的情况来看，我国中小学继续教育课程现代化应包括四个方面的内容，即课程内容的时代化、课程体系的科学化、课程底蕴的人文化、课程结构的多样化。

小学教师继续教育课程与教学的模式构建与实践

小学教师继续教育的培训目标,是通过培训提高小学教师的教育教学能力,全面提高教师素质.教师素质的核心是教学监控能力.本文从教师素质的结构出发,结合我校小学教师继续教育培训工作实践,探讨继续教育课程与教学模式的构建.

新课改背景下中小学教师继续教育课程目标存在的问题

课程改革对教师提出了全新的要求,而教师是课程改革能否取得成功的关键.目前,我国中小学教师继续教育存在很多问题,这些问题在新课程实施以后更加凸显,成为新课程改革走向成功的羁绊之石.新课程改革要求中小学教师继续教育也要进行相应的改革,以适应新课程的需要.课程方面的改革成为中小学教师继续教育变革的中心和重点之一,而课程目标的研究是首要的问题.

中小学教师继续教育课程建构原则

课程建设是继续教育工程中的关键环节，在设置中小学教师继续教育的课程体系时，必须紧密结合在职教师的实际情况，按照全面发展的培训目标，有针对性的确定课程内容。