中考改革,给中小学教改立起“风向标”

中考,作为学生人生中面临的第一次“大考”,其改革一向被认为是“教改风向标”,承担着承上启下的作用。2024年,不少省市已经或者即将开启“中考新政”。例如,在河南、河北、湖南、江西、安徽等十余个省市,道德与法治、历史两门科目实行开卷考试;在安徽省,中考语文科目可以携带正版学生字典(国家新闻出版行政部门核发的语文类辞书)进入考场。

关于新时期小学教改有效性之理性思考

近年来我国的教育改革得到了持续性的深入发展,小学教学发生了明显明显的改变。小学教改的实施不仅提升了教学的效率和质量,同时也对学生的综合素质全面提升产生了重要的作用。本文主要对新时期小学教改有效性的理性思考进行了分析,希望为我国的小学教育工作提供有益的帮助。

小学语文作文教改应给学生一处芳草地

如何提高学生的写作淡水平,给学生一处芳草地?一是拉近。即在作文的命题、要求和内容上尽量拉近与学生的感情距离、知识距离和目标距离。二是参入。就是要使每个学生都自愿自觉自信地参入作文。3.表现。让学生参入并不是目的,让学生表现自己的存在价值——能力、进步和成绩,才是目的,才是一种推动力。

整合视域下小学主题教学的实践探索

探索实践"大概念"下整合式主题教学,力图在完整的学习背景下为学生搭建整体性、综合性发展核心素养的"立交桥"。整合视域下主题教学的实践路径有:确立指向核心素养的目标体系;探索聚焦"主题"的整合策略;整合层次丰富的课程学习资源;规范逻辑清晰的操作流程。整合视域下主题教学研究与实践的保障措施是:精准教研;精准评价;精准培训。

如何在小学阅读教学中培养学生的创新意识

＂创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力＂。当前,党和政府正在领导和团结全国人民大力实施科教兴国战略和人才强国战略,为建设创新型国家而奋斗。作为小学语文教师,需要把学生创新意识的培养放在重要位置。其重要要求之一就在于：着力推进小学阅读教学改革,针对小学生的情感、认识特点,探索培养学生创新意识的基本途径与方法。

江苏省教委召开中小学语文教学改革成果汇报会

江苏省教委召开中小学语文教学改革成果汇报会１９９５年１２月３日至８日，江苏省教委在徐州市召开了“中小学语文教学改革成果汇报会”。来自全省各市的教委领导，教研员和教师代表总计１２００余人出席了大会。大会主要内容有：一、各市汇报、交流三年来全面贯彻“南通...

小学数学教学与课程改革

新一轮基础教育课程改革进行了十余年,可以说已经进入了改革的深水区。很多学校的课改由"穿新鞋走老路"变成了"形改神不改"。课改流于形式,并没有真正发挥合作讨论的作用。小组展示成了没有效果的"表演",很多教师还是按部就班,人云亦云。对学生的评价不够具体,不够到位……课改中出现的这些现象,不只是操作上的问题,更是教师思维和认识层面上的问题。很多教师并没有真正理解课改的本质,于是以往经验式的教学限制了这种探究式教学的发展。这种情况下,反思课程改革就应当成为每一个教师的必修课。

提高小学语文教学质量方法分析与探讨

小学语文教育是小学教育重要的组成部分,语文教育的成功与否不仅关系到学生对语文知识的掌握,还影响着他们对其它科目的学习以及他们的日常生活。本文主要对提高小学语文教学质量的方法进行了分析和探讨。

一位执着教改的园丁

屈冬珍,是蒲城县东槐院小学的骨干教师。她在小学语文教学和教研工作上,特别是在小学语文教改实验中做出了突出的贡献,曾先后8次为延安地区、西安市莲湖区、蒲白矿区、三省八区小学教师进行过语文教学观摩,15次为蒲城县小学语文教师进行过示范观摩教学。1983年被省政府命名为“陕西省模范班主任”,1991年被渭南地区评为“教学能手”,1992年被省政府授予“特级教师”光荣称号。

小学语文教学的现状及走向——朱作仁教授访谈录

在美丽的西子湖畔,记者采访了著名语文教学心理学专家朱作仁教授。朱教授就当前小学语文教学的有关问题发表了许多精辟的见解,相信广大读者定会从中受到启发。

务实求真 再接再励——朱作仁教授谈小学语文教学改革

我国学科教学论和语文教学心理学专家、杭州大学教育系教授朱作仁,应湖南一师和省小学师资培训中心邀请,4月12日莅临长沙,先后作了两场学术报告。来自全省各地市县的小学语文教师以及进修系统的继续教育工作者近2000人踊跃参加报告会。

学法指导重在教给学生解决问题的方法

学法指导是教师在教学过程中通过各种有效的途径引导学生掌握、选择和运用一定的学习方法，以提高学习能力的一种教学法。文章从指导学生质疑问难、教给学生解题方法、让学生学会自己检验结果等方面阐述了如何对学生进行学法指导。

小学语文教改的一面旗帜——再论李吉林“情境教学——情境教育”实验

一、通过知、情、意统一的教学教育途径，走向真、善、美有机统一和全面发展的素质教育目标。纵观古今中外，教育理论与教学实践的核心问题，就是通过什么样的教育途径，培养什么样的人。前者是教育途径问题，后者是教育目标问题。目的与途径这两个方面，总是相辅相成、相...

浅析当前小学音乐教改中的几个误区

随着这几年新课程的改革,我们看到了小学音乐教学也发生了很大变化,当我们以教改后的音乐课程教学的时候就会发现一些问题的存在。小学音乐教师无法迅速建立起教改中的有效运作模式,导致了当前小学音乐教改中的误区。

实、深、超

对于制锦市街小学的语文教改探索,我感受最深的可以概括为三个字:实、深、超。 实,即训练实。语文学科的工具性特点,决定了语文教学必须重视和加强听、说、读、写等语文基本功训练。制锦市街小学语文教改探索的报道尽管没有从语文基本功训练的角度讲,但是。