批判性思维培养嵌入小学教育本科专业课的探索

批判性思维在21世纪至关重要,是与世界接触的一种方式,且批判性思维是可以培养的.探索批判性思维嵌入小学教育本科专业课的着力点在于理性思考、合理质疑和正确推理.实践策略包括模拟和情景分析的方式、理解和使用大概念、运用评判思维的理性标准.实践反思认为应避免简单挑毛病与只说好话的讨论、简单寻求问题答案和不注意细节、思辨技能的缺乏、提供和使用不可靠的资料等四个方面的误区.

小学教育专业本科生专业认同度及提升策略研究——基于辽宁省四所大学的实证调查

专业认同关系到教师专业成长,关乎教师队伍稳定及质量,是教师教育质量提升的关键。本研究以自我认同理论为基础编制问卷,选取辽宁省四所大学(两所师范院校和两所综合大学),对一至四年级的994名小学教育专业本科生的专业认同度现状进行调查。结果发现:(1)小学教育专业本科生的总体专业认同度处于中等偏上水平,各项维度水平的均值都大于3,由高到低依次是:专业支持认同度、专业行为倾向认同度、专业情感认同度、专业认知认同度;(2)师范院校和综合大学的小学教育专业本科生在总体专业认同度及专业认知认同度、专业情感认同度、专业行为倾向认同度三个维度上差异均较为显著;(3)小学教育专业本科生所在年级、是否担任学生干部与考取教师资格证书、报考意愿和从业动机在总体专业认同度及各项维度上差异显著。在对调查结果进行分析与讨论的基础上,提出高校应当采取建设校园师范文化、完善阶段培养体系、加强联合实践管理和明确专业价值定位等举措,持续提升小学教育专业本科生的专业认同度。

小学教育专业本科生农村就业意愿及其影响因素

通过问卷调查法和访谈法对小学教育专业本科生到农村就业的意愿及其影响因素进行分析。结果表明,小学教育专业本科生前往农村就业的意愿不强,未树立正确的农村就业观。大学生选择去农村就业的意愿深受传统就业观念影响,而且很大程度上受父母意愿的影响。为此,学生个人应提高自我认识,树立正确的农村就业观。学生父母应及时转变传统就业观念,合理干预学生就业。学校应加强就业指导教育,积极开展就业指导工作。相关政府部门也应不断改善农村就业环境,加大农村就业政策的宣传力度。

小学教育专业本科生课堂观察能力的调查研究——以A师范大学为例

采用自编问卷对A师范大学小学教育专业113名本科生进行调查,通过探索性因子分析发现:课堂观察能力包含态度、伦理、操作性知识、信息选择能力、信息处理能力、报告撰写能力和反思能力等7个因子。信息处理能力、信息选择能力、反思能力、伦理、报告撰写能力和操作性知识对课堂观察能力的解释率依次降低。课堂观察教学的改进,应加强操作性知识的学习及其向信息选择和处理能力的转化、继续发扬文化融合的优势,以及融入学生的学习经验。

小学教育专业本科毕业生就业现状及对策研究

本文对小学教育专业本科生的毕业就业现状进行了深入分析。通过对近五年毕业生的就业数据、就业质量、就业竞争力等方面的综合研究,揭示了当前小学教育专业本科生就业面临的挑战与机遇。结果显示,尽管小学教育专业本科生就业形势总体稳定,但仍存在一定程度的就业压力和竞争。为提高毕业生的就业质量和竞争力,建议从教育教学、实践能力、职业规划等多方面进行改进和提升。

北部湾大学小学教育专业本科人才培养方案调研及改进策略

人才培养方案在人才培养中起着提纲挈领的关键作用,人才培养方案需要根据经济社会发展和市场人才需求不断更新。文章作者遵照普通本科高校人才培养方案目标要求,以推进教学改革和提高人才质量为核心精神,采用自编问卷,对北部湾大学教育学院应往届毕业132人进行了调研,并对在校生181班、实习基地和用人单位的12名校长进行了集中访谈,得出如下改进策略:以实用性和合理性为课程设置准绳,着重培养学生实践能力;以理论联系实际的原则开设课程;尤其重视教师口语、教师书写、心理学,多媒体制作等课程在教学中的突出作用,提升学生班级管理能力和人际交往能力,尽早开设“三字一画”、音乐、钢琴、美术等实训类课程。

提升林业工程类本科专业创新教育水平的探究与实践——以东北林业大学为例

目前我国林业工程类本科教育仍存在重知识轻实践、科教融合不密切、创新氛围不浓厚、创新教育方法缺乏、学生创新意识不够强烈等问题。为了提升高校创新教育水平,助力“林业工程”一流学科建设、服务行业创新驱动发展,以东北林业大学林业工程类本科专业的创新教育实践为例,从创新教育课程体系设置、提升学生创新意识、培养学生良好的科研素养、增强学生的社会责任感等方面提出了创新教育的改革对策,并列举了林业工程类本科专业的创新教育实践成果,阐述了创新教育改革取得的成效。

工程教育专业认证背景下地方本科高校材料类专业创新型人才培养体系的研究

创新型人才的培养不仅可以促进我国核心制造业和地方本科高校的发展,还可以帮助大学生快速实现自我价值。地方本科高校肩负着为当地培养工程人才的重任,对地方经济和产业的进步起着举足轻重的作用。因此,在工程教育专业认证背景下构建地方本科高校材料类专业创新型人才培养体系具有重要的社会意义和经济意义。

新时代思想政治教育本科专业高质量发展:困境与策略——基于重庆市高校的调研

思想政治教育本科专业高质量发展,既是新时代新征程党的思想政治教育理论创新发展的重大时代课题,也是服务当前党和国家事业发展的应有之义,是培养引领与支撑中国式现代化发展创新人才的关键。研究设计自制问卷,采取非概率随机抽样和典型代表选取相结合的方法对师生开展调研,调查内容主要包括思想政治教育本科专业课程设置、教材建设和人才培养。从调查结果看,师生对思想政治教育本科专业的质量基本持肯定态度,但也认为在新时代中国式现代化建设过程中,重庆市思想政治教育本科专业尚存不适应高质量发展的共性问题。具体表现为:思想政治教育本科专业存在专业发展不平衡、课程设置参差不齐、教材使用不够规范、人才培养质量不高等问题,不能适应当前国家重大战略需求。针对调研发现的问题,提出如下建议:制定“重庆市高校思想政治教育本科专业高质量发展实施方案”,提升专业整体能力;组织编写重庆市高校思想政治教育本科专业基础教材,强化专业基础规范;优化重庆市高校思想政治教育本科专业课程设置,提振人才培养质量;切实抓好重庆市高校思想政治教育本科专业高质量发展学习研讨,优化思想政治教育本科专业发展格局,最终实现思想政治教育本科专业高质量发展。

超越师范、回归教育:关于教育学本科专业定位的思考

在讨论近二十年教育学本科专业面临的形势变化的基础上,本研究着重分析三种关于教育学本科建设的主流见解,认为“以就业而论专业”“以本科而论专业”“以师范而论专业”的建设思路均无法从根本上解决教育学本科专业长远发展所面临的关键问题,强调立足高等教育大众化和研究生教育高速发展的时代条件,摆脱原有认识局限,超越师范、回归教育,从构建教育人才培养体系的角度重新确立教育学本科专业作为基础性专业的定位。

教育高质量发展背景下中小学教师专业能力提升意愿、需求及建议

教育强国建设与高质量教育体系建设对我国中小学教师专业能力提升提出了更高要求。调查研究发现,当前我国中小学教师专业能力提升意愿整体比较强烈,其中重点关注提升引导学生心理健康、促进学生全面发展的能力。同时,教师对专业发展保障的需求整体比较强烈,其中对保障集体教研和备课、健全考核评价制度、完善职称评审制度和薪酬待遇等保障制度的需求更为强烈。建议建立健全高质量的教师专业发展支持体系,完善教师考核评价、职称评审等激励保障制度,抓紧研制出台配套的待遇保障政策,引导全社会进一步理解尊重和支持教师。

大数据管理与应用本科专业学位教育发展状况调查报告(2023)

[目的/意义]开展全国大数据管理与应用专业本科教育的发展状况调查研究,以期反映其发展趋势并提出相应的建议。[研究设计/方法]以开设院校、师资、招生、就业、课程体系和培养目标为六大维度,系统地剖析了我国大数据管理与应用本科教育的现状,并通过与往年数据的比较反映该专业的发展态势。[结论/发现]截至2022年12月,该专业的培养单位数量达到183所。大多数培养单位针对社会需求和自身定位调整其教学,在注重专业实践性的同时,逐步形成自身特色。大多数培养单位的课程体系和培养目标不完全匹配,需要增加对大数据管理和大数据应用方面的课程。[创新/价值]通过全国范围内大数据管理与应用本科专业全面调查和深入分析,反映该专业当前发展现状和存在问题,为此类专业持续发展提供有价值的参考。

选择性教育理念下小学教育专业课程改革的困境与优化路径

随着教育理念的转变和社会需求的不断变化,如何调整小学教育专业课程,以更好地适应学生和社会的需求成为小学教育专业课程改革的重要议题。在面对高校学生多样化、个性化的学业需求下,选择性教育理念被纳入高校小学教育专业课程改革之中。然而,面对当前小学教育专业人才培养缺乏选择价值引导、课程体系单一、教师学生选择困难等问题,高校有必要对小学教育专业课程进行改革优化,通过更新教育理念、创新课程体系、实施师生双选、唤醒学生选择意识等途径来构建小学教育专业人才培养的课程体系,以满足学生个性学习的需要。

基于工程教育认证的职业本科专业建设初探

随着第四次工业革命引发的新一轮技术变革,工程技术人才成为制造强国的关键变量。职业本科院校聚焦生产工艺创新,重点培养现场工程师。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,基于工程教育认证开展职业本科专业建设,有利于提升职业本科人才培养质量和竞争力。通过分析和对标《工程教育认证标准》,提出优化机制体制、细化两个目标、精化两个矩阵、强化两个能力、转化评价结果的职业本科“五化”专业建设路径。

汉语国际教育本科生专业实践能力提升路径研究

本文以《国际中文教师专业能力标准》中专业实践能力的维度为理论依据,采用问卷和访谈对汉语国际教育本科生的专业实践能力,从课堂教学计划、教学资源选择与利用、课堂组织与管理、学习评估与反馈四方面做了深入调研。研究发现,汉语国际教育本科生专业实践能力出现的问题主要聚焦于:对课程教学大纲熟悉度较低、开发中文教学资源能力不足、对学习者关注度不够等八方面。针对上述问题提出:突出课程教学大纲重要性、建立完善的国际中文教学资源库、构建家校沟通平台等八方面建议。

工程认证背景下一流本科专业创新创业教育改革策略探讨

在国家创新创业发展战略与工程认证的推进作用下,培养具有创新创业意识、能力的学生人才已经成为一流本科专业的教学改革方向。从教育理念、教育主体和客体多个方面出发分析,发现工程教育一流本科专业认证与创新创业教育存在明显的关联性,但是在具体的教学实践中很多一流本科专业的创新创业教育改革工作做的并不好,尚且存在一系列的问题。基于此,本研究着重分析了工程认证背景下一流本科专业创新创业教育存在的问题,并据此提出了一系列有针对性的解决措施,以便于在工程认证背景下促进一流本科创新创业教育的改革。

谈以师范专业认证为标准的小学英语教育专业人才培养方案改革

以师范专业认证为标准所进行的师范教育专业人才培养方案改革,为规范引导师范类专业建设、建立健全教师教育质量保障体系、提升教师专业素养提供了创新保障。从师范专业认证标准对教师素养所提出的全新要求出发,分析师范专业认证的实施对于提升师范生核心素养的重要性。改革内容涉及德育课程的深化,以言传身教为核心,强调师德的重要性和影响力。同时提炼出教学技能课程必须创新以满足教育的多元化需求,并强调心理课程对于培养师范生辅助沟通能力的必要性。通过分析,论证了教育专业人才培养方案改革的必要性与迫切性,对未来师范教育提供了建议。

黑龙江省属本科高校管理类专业双创教育与专业教育耦合机制研究

在新文科建设的背景下,各类高校高度重视开展双创教育,本文在采用熵权法对黑龙江省属本科高校管理类专业教育和双创教育结构指标体系进行赋权的基础上,利用耦合协调度模型,对黑龙江省属本科高校双创教育和专业教育两个子系统的耦合度进行测度。结果表明:黑龙江省属本科高校双创教育和专业教育两个子系统之间存在较强的相关性,耦合协调程度总体较好,呈协调上升态势。据此,提出了相应的对策建议,提高双创教育的效果。

“调”以精准把脉 “研”以科学助力——评《湖北省小学教育专业发展质量调查报告(2022)》

作为一部以省域内小学教育专业满意度为对象的年度系列调查报告,《湖北省小学教育专业发展质量调查报告(2022)》以量化和质性方法研究湖北省15所高校小学教育专业办学质量,为省域小学教育专业发展提供可靠的数据分析和实践指导,是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、促进区域专业高质量发展的重要成果。

基于新媒体的高职小学英语教育专业口语教学模式创新研究

在当代教育领域,新媒体技术的广泛应用改变了传统的教学模式,特别是在高职小学英语教育专业中,口语教学作为一项重要的教学内容,其创新模式的研究与实践变得尤为关键。文章旨在探讨新媒体在高职小学英语教育专业口语教学中的应用现状,以及如何更好地利用新媒体技术促进高职小学英语教育专业口语教学模式的创新发展。文章首先对高职小学英语教育专业的现状进行深入剖析,指出现有教学模式中存在的问题,包括教学资源有限、师生互动不足、教学方法单一等。然后详细论述新媒体技术的特点及其在教学中的广泛应用,强调新媒体技术能够为英语口语教学提供更丰富多彩的教学资源和更灵活多样的教学手段。通过实证研究和案例分析,文章展示了新媒体技术在口语教学中的具体应用方式,包括多媒体教学、在线互动平台、虚拟现实等。基于这些探索,文章提出一系列创新策略:构建以学生为中心的教学理念,促进教师角色的转变;设计互动性强、情景真实的教学活动;建立系统的教学评价体系;加强对教师新媒体技术认知和应用能力培训等。研究结果显示,应用新媒体技术不仅能够有效提升教学效果,也有助于培养学生的创新思维和自主学习能力。文章通过对新媒体技术与高职小学英语教育专业口语教学相结合的深入研究,不仅为当前教育实践提供了宝贵的理论和方法支持,也为今后相关教学领域的研究提供了新的思路和方向。