为何与何为:中小学教育研究的价值追问与实践路向

中小学校的教育研究是教师成长、学校发展乃至本土教育理论创生的重要“沃野”,应主要聚焦课堂与学生,把握“原生态、生活史、大数据、小微研究”四个关键词,引导教师进行行动研究和叙事研究。东北师范大学附属小学围绕教育研究的推进策略与制度保障打出“组合拳”,通过进行教学和教研融合的集体备课、建设高水平的学科研究团队、提供立体多元的成果发表和学术交流平台、强化教师理论学习等多种途径,为立足全学科的实践研究提供友好环境和坚实保障。

原生态实践性研究:小学教育研究的本土化行动——来自东北师范大学附属小学的实践与思考

作为高等师范院校育人实验基地和教育科学研究基地,东北师范大学附属小学建校近70年来,始终以"坚持实验、探索规律、科学施教、全面育人"为办学方针,开展基于实践改进、立足本土需要的原生态的教育实践性研究,形成了独有的学校品牌,孕育了研究型的学校文化和发展范式。

呼唤实践理性观——当代中国中小学教育研究之导向

我国中小学教育研究要走出当前的"高原期",必须转变指导思想,从以理论理性观为指导转变到以实践理性 观为指导。理论理性观从教育理论出发联系教育实践,把中小学教育研究看作为教育理论转化为教育实践的手段,造成 了中小学教育研究和教育实践的分离。实践理性观从实践者的教育实践出发提升实践的合理性和实践者的理论水平,把 中小学教育研究看作是常识的教育实践向理性的教育实践转化的过程,使中小学教育研究和教育实践浑然一体。

高师小学教育研究方法与教学改革的思考与实践

为适应基础教育改革和发展对高师院校提出的研究型教师培养要求,作为初等教育专业主干课程的小学教育研究方法,主要从以下几方面进行课程与教学改革:改革课程内容,增强课程的针对性和适用性;改革教学模式与教学方法,探索"讲授—体验—反思—评价"四环节研究性教学模式,采用多种教学方法,突出学生的自主探究和操作体验;改革评价方法,突出评价的发展功能;促进教师专业发展职前职后一体化。

日本小学英语教育研究及启示

随着世界全球化竞争的不断加剧,很多非英语国家都把目光聚焦到如何促进英语教育事业的发展上来。日本和中国同属亚洲国家,两国在教育理念、传统文化等方面都有很多共通之处。因此,通过在教育发展历程、教学目标的设定、课程安排、师资队伍以及学业评价方式等方面对日本小学的英语教育进行深入研究分析,会对我国的小学英语教育改革提供有价值的参考与启示。

小学英语教育教学研究年度综述——基于2016年《小学英语教与学》论文转载情况的统计分析

通过对中国人民大学《复印报刊资料·小学英语教与学》转载论文的统计分析,可以看出,2016年小学英语教育教学研究的热点集中于英语核心素养、教材分析、阅读问题研究、拼读法教学、信息技术与教学融合、评价及命题研究等问题。在未来小学英语教育教学研究的发展中,将关注核心素养实践方向、课程资源开发、教师素养研究等问题。

中小学英语教育教学研究报告(2016-2020年) --基于中国人民大学复印报刊资料转载数据

对中国人民大学《复印报刊资料·小学英语教与学》《复印报刊资料·中学外语教与学》2016—2020年转载的中小学英语教育教学论文进行统计分析,可以得出:近年来中小学英语教育教学的研究热点,主要集中在英语学科核心素养提升、课程开发及教材、课堂教学、教师专业发展、教学评价及高考等方面,它们具有各自的发展脉络。

新中国小学美术教育研究述评

新中国成立以来,关于美术教育的研究随着教育事业的发展而发展,呈现出阶梯性与适时性的特点。我国在美术教育理论方面的探讨自孔子时既已发端。新中国成立以来,前30年美术教育研究发展缓慢,后30年的研究主要集中在对教育实践现状的分析与反思、新课改下美术教育向素质教育方向的推演、美术教育对创新性思维养成及对美育、德育等价值体系建构的作用等方面,同时关注农村及边疆地区的美术教育发展。文章分阶段对我国小学美术教育研究进行述评,并对研究现状进行反思,以促进理论研究全面发展并指导教学实践为旨归。

引领·研讨·生成——福建省小学数学教育研究会2004年年会暨“发展性教学”研讨会综述

福建省小学数学教育研究会2004年年会暨“发展性教学”研讨会，于7月19日至21日在水仙花之乡——漳州市隆重召开。会议由福建省小学数学教育研究会、民盟福建省委教育工作委员会、《福建教育》学术交流中心主办，漳州市芗城区教育局、漳州市教师进修学校承办。全省各地近800名教师和教研员参会观摩了杭州市上城区教师进修学校朱乐平校长、上海宝山实小潘小明校长、北京第二实验小学华应龙主任三位全国著名小学数学特级教师分别执教的《圆的认识》。

构建和谐的教学情境 关注学生的持续发展——福建省小学数学教育研究会2005年年会暨“发展性教学”研讨会侧记

8月5-8日参加了在宁德师范附小召开的福建省小学教育研究会2005年年会暨“发展性教学”研讨会。全国知名的3位专家做专题讲座上并示范研讨课，曾在全国、省、市获奖的5位教坛新秀为大会提供5节不同版本、不同类型的观摩研讨课。与会代表普遍反映，按科学规律办事，寻求课堂教学中各对立面之间的平衡点。努力创设和谐的教学情境．才能促进学生的不断发展。这是本次“发展性教学”研讨会获得的共同心声。

进一步把国史教育放在国民教育的突出位置——《大中小学国史教育现状研究》简介

中国社会科学院当代中国研究所研究员李力安主持的“大中小学国史教育现状研究”，系国家社科基金一般项目，2000年立项，2002年6月完成，2003年9月结项。项目最终成果为研究报告，25万字。课题组主要成员有张启华、梁志祥、安焕晓、田酉如、蒋建农、李茂盛、卢海明、田波。

甘肃省中小学教师科研现状与发展的叙事研究

通过对河西、天水、陇东的调查显示,我省中小学教师的教学研究取得了一些成绩,但存在许多误区,如把教育科学研究理解为论文写作过程;被动地理解教师的教育教学研究职责为学校强迫行为;人为地割裂教学与科研的关系;缺乏对教育科学基本概念和基本原理的学习和掌握;在所撰写的论文中,随意创造和使用概念;许多论文花高价发表在非法出版的刊物。加大师范院校教育硕士招生数量,提高现有师范类本科专科生的教育理论与实践课程质量,矫正中小学的教育教学研究的评估导向,是提高我省中小学整体教育研究能力的现实途径。

中小学校研究文化探析

为适应和满足社会公众对优质教育的迫切需求和多元要求,中小学校必须加快从规模扩张向内涵发展的积极转型,中小学教育工作者的教育理念和教育行为必须发生相应的积极变革。创设一种推崇研究、利于研究、精于研究、享受研究的中小学校研究文化,势在必行。本文就中小学校研究文化的基本内涵、构成要素和实践意义进行探索。

论案例教学——“小学社会课程教学研究”课程中的教学尝试

作为师范类必修课程中的一门新课程，“小学社会课程教学研究”课程的教学很少得到关注，特别是对该课程的教学方法的研究非常匮乏。基于此，探索初等教育专业“小学社会课程教育研究”课程的教学方法的研究．成为了初等教育专业教师首先需要面对和解决的问题。

给儿童“好吃又有营养”的数学“大餐”——来自2014年全国小学数学教学研讨会的声音

在"儿童与数学—2014年全国小学数学教学研讨会"上,与会代表就儿童与数学的融合,以及小学数学教学中的儿童体验、儿童游戏、儿童思维等问题进行了深入探讨和交流。一是要打通儿童与数学的世界:让更多学生成为"数学粉儿";二是要带领儿童走进数学"花园":基于儿童视野和需求设计数学教学;三是要为儿童提供"好吃又有营养"的"大餐":彰显数学的教育价值。