区级小学教育质量监控系统的评估与分析——以北京市为例

运用决策分析、模糊数学等方法,借助Petri网评估了区级小学教育质量监控系统的置信度最小值为0.306;分析了影响系统置信度的因素是领导小组和工作小组对质量监控工作的领导力,各质量监控部门或监控结果的阈值设定,各质量监控部门在监控过程中的最差行为表现;并讨论了教育质量监控与教育管理效能的关系。据此,建议区级小学教育质量监控系统注重运用科学方法和技术加强系统管理;增强领导小组和工作小组的领导力,提高多部门协作监控的效能;提升质量监控部门的能力水平;加强针对质量监控的工作培训,提高监控工作标准和要求等。

小学教育质量监控问题与对策——以北京市五区为例

区（县）级小学教育质量监控主要存在以下问题：对教育过程和管理过程的质量关注不足，对学生发展的非认知领域重视不够；对具有区（县）特点的教育质量影响因素研究较少；对网络评阅试卷的缺陷认识不足等。研究提出，确立区（县）级小学教育质量监控为区（县）教育政策服务的宗旨；明确影响本区（县）小学教育质量的关键因素；多视角分析和应用监测数据结果；完善区（县）级小学教育质量的监控机制，落实“控”的力度。