小学数学拓展型课程的开发与实施途径

拓展型课程的开发宗旨是激发学习兴趣、挖掘个人潜能、促进个性化发展。文章提出在小学数学课堂上,教师以数学知识为切入点,将中华优秀传统文化、游戏活动、社会实践项目作为开发拓展型课程的重要载体与资源,并通过营造趣味性、实践性、创造性学习氛围等方法有效实施拓展型课程,拓宽学生视野,培养学生的数学思维。

探索小学语文教学实施素质教育的新途径

小学语文教学如何从“应试教育”向素质教育转轨,是当前小学语文教改中值得深入研究的新课题。本文就探索语文教学实施素质教育新途径的角度谈几点粗浅的认识。

小学数学课堂实施素质教育的途径分析

改变小学的数学教育的传统教育的观念,让学生们主动的去学习,要在可以获得到丰富多样的数学的知识同时,也能提高学习的能力,也可以逐渐地去学会学习。

刍议小学数学教学实施素质教育的途径

素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育，是要通过努力使学生学得“自由”、学得“主动”，促进他们主动发展，培养他们的创新意识、创新精神、创造能力，以保证他们的身心得到健康全面的发展。数学本质的双重性决定了作为教育任务的数学价值取向应是多极的。数学教育不仅是知识的传授、能力的培养，而且是一种文化熏陶、素质的培养。数学素质教育应该是人文教育和科学教育的相互渗透，树立新型的教育观，是深化教育改革的关键。

谈素质教育在小学数学教学中的实施

如何在小学数学实践中凸显素质教育,是广大小学数学教师面临的问题之一,也是当前我国数学教育发展的根本任务。笔者认为,数学作为小学基础教育的学科,教学过程不仅仅是关于知识的积累,而是在小学数学教学过程中,培养数学思维的能力,从而让学生智力得到有效发展,能力得到大幅度提高。

浅谈农村小学素质教育存在的问题及实施途径

当今,农村小学素质教育取得了可喜的成绩,但依然存在不少问题。在农村小学开展素质教育,要加大素质教育的宣传力度;要减轻学生的课业负担,促进身心健康发展;要在课外帮助学生掌握一些农业科技基础知识;同时,必须要有一支高素质的教师队伍作为基础。

关于小学数学教学中实施素质教育的探讨

在新课程改革的背景下,对素质教育的实施提出了更高的要求,这就需要教师要不断提高自身的教学能力,确保教学质量的有效提高.文章首先介绍了小学数学教学中实施素质教育的意义,然后分析了小学数学教学中实施素质教育的现状,最后对促进小学数学教学中素质教育的实施措施进行探讨,以期能够为有效提高学生的综合素质提供参考.

小学数学教学实施素质教育目标初探

随着教育改革的不断深入和发展,在由应试教育向素质教育转轨过程中,如何从小学数学学科的特殊性出发,提出具体、切实可行的方案,构建数学学科素质教育的体系,其中包括小学数学素质教育的培养目标、实施手段等,是摆在我们面前的一个既重要又迫切的课题。对此,我们作了初步探索。 一、小学数学素质教育的培养目标 培养目标是教学的出发点和归宿,是正确的教学导向。《大纲》提出的小学数学教学目的和要求,为拟定素质教育培养目标与实现目标的途径提供了依据。只有明确目标,才能制订切实可行的教学方案,选择恰当的教学方法,促进“教育、教学、发展”三大任务的落实。由此,我们制定小学生数学素质教育的目标是: (一)思想品德素质。

小学数学课堂教学中实施素质教育的思考

小学是学生思想启蒙、行为习惯养成的重要时期。在小学阶段应该全面贯彻实施素质教育,尤其在工具学科上更是要实行素质教育。文章首先对我国素质教育的相关政策研究进行了分析,进而对于在小学数学教学中实施素质教育的方式、方法进行了探讨,以期为小学数学教学实施素质教育提供一种新思路。

浅谈素质教育在小学数学教学中的实施

在基础教育阶段,大力推进素质教育是新时期我国教育的重要内容,在此背景下的各学段的教学都要落实素质教育的要求。小学阶段是学生系统学习的起始阶段,也是奠基阶段,更需要做好素质教育工作,因此在小学数学学科中有效实施素质教育已经成为当前小学数学教学的重要内容,需要结合小学数学学科的特点来科学推进。本文主要从更新教学观念、强化教师队伍建设、坚持以学生为中心、重视教法与学法等方面进行了分析,旨在提升学生的综合素养。

自学辅导教学是实施素质教育的有效途径——访数学自学辅导教学法创立人卢仲衡教授

卢仲衡教授研究自学辅导教学法（简称“自辅法”）已３４年，实验班遍及３０个省、自治区、直辖市。该课题一直是国家部委级重点科研课题，研究成果曾获中国科学院重大科技成果奖和全国首届教育科学优秀成果一等奖。自学能力从某种意义上说是各种能力的核心。全世界提倡终...

浅谈在小学数学教学中实施素质教育

小学数学教学中实施素质教育,要做到:一、教师更新观念,真正做到以学生为主体;二、教师要重视教案的设计;三、加强实践教育,使学生切实感受到数学和生活的密切联系;四、鼓励学生质疑,培养学生的探索创新意识。

小学数学教学实施素质教育的策略探讨

《义务教育法》要求教学改革,实施素质教育.教师是素质教育的实施者,课堂是实施素质教育的主渠道.在小学数学教学中实施素质教育可以采取这样的策略:以人为本,创设宽松和谐的教育环境;立足主体,引导学生主动参与教学过程.因材施教,让不同知识水平的学生均有所提高.

素质教育在小学数学教学中实施探讨

随着素质教育的不断开展,要求小学数学教学中实施素质教育。在小学数学课堂上开展素质教育,是每个小学数学教师的关键任务。开展素质教育,不仅要转变教师的传统观念,增强素质教育的意识,还要注重教师的教学方法,提倡一视同仁的教学方式,促使不同层次的学生得到均衡发展。根据学生的好奇及好动心理,组织学生动手操作具有现实意义的活动,设置具有创造性思维的习题,开启学生的思维,鼓励学生自主思考,从而解决数学中的实际问题。

试论小学数学教学中实施素质教育的措施

在小学数学课堂教学中,提高学生的素质,不仅是实施义务教育和实现数学教学的要求,也是摆在每一个数学教师面前的长期的教学任务。在教学中,应以数学知识为基础,以基本技能为主线,以培养数学思维能力为核心,以提高学生整体素质为目标,从学生实际出发,有机地运用各种教学方法诱导学生,这样就一定能够促进素质教育的全面提高。

小学数学实施素质教育改革的策略初探

数学教学是小学教育的重要组成部分.数学教学中渗透素质教育,有利于促进学生综合能力素养的提高,可以为学生的长远发展奠定良好基础.鉴于此,本文联系实际,就小学数学教学中如何推进素质教育实施与改革展开探究,希望能为相关教学工作的开展提供些许帮助.

试析小学数学教学中如何实施素质教育

如何将素质教育贯穿在课堂教学过程中是每一位工作在一线的教师都应当思考的问题。作为小学数学教师,我们应当依照新课程标准的要求,立足于课堂教学,从本学科的特点出发,寻求实施素质教育的有效方法,逐步提高小学生的数学素养,使素质教育落到实处。