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《小学数学与语文学科整合案例研究》成果报告
1
作者
李志
《黑龙江教师发展学院学报》
2024年第1期124-127,共4页
在小学数学和语文教学整合研究中凝练出小学数学和语文学科整合的“四四五”教学模式,即在教学导入、情境创设、巩固练习、课后实践四环节中融入语文元素;用歌诀提升数学学习兴趣,用统一句式设计数学习题,用课文资源拓展数学学习视野,...
在小学数学和语文教学整合研究中凝练出小学数学和语文学科整合的“四四五”教学模式,即在教学导入、情境创设、巩固练习、课后实践四环节中融入语文元素;用歌诀提升数学学习兴趣,用统一句式设计数学习题,用课文资源拓展数学学习视野,用童话故事优化数学内容四种方式;使数学与语文在口语表达、阅读积累、写作路径、逻辑思维五种场景中相融合。
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关键词
小学数学与语文
学科整合
“四四五”教学模式
案例研究
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题名
《小学数学与语文学科整合案例研究》成果报告
1
作者
李志
机构
安康市教学研究室
出处
《黑龙江教师发展学院学报》
2024年第1期124-127,共4页
基金
陕西省基础教育教指委2022年科研项目“小学数学教师发展共同体实践研究”成果(2022SXSJZW015)
人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“基于核心素养下的小学数学概念教学有效性研究”阶段性成果(KC2021-014)
+1 种基金
陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“小学数学概念课教学的有效性实践研究”成果(SGH21Y1215)
安康市基础教育改革专项课题“小学数学与语文学科整合案例研究”成果(KGKT202009)。
文摘
在小学数学和语文教学整合研究中凝练出小学数学和语文学科整合的“四四五”教学模式,即在教学导入、情境创设、巩固练习、课后实践四环节中融入语文元素;用歌诀提升数学学习兴趣,用统一句式设计数学习题,用课文资源拓展数学学习视野,用童话故事优化数学内容四种方式;使数学与语文在口语表达、阅读积累、写作路径、逻辑思维五种场景中相融合。
关键词
小学数学与语文
学科整合
“四四五”教学模式
案例研究
Keywords
mathematics and Chinese in primary schools
discipline integration
“445”teaching model
case study
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
《小学数学与语文学科整合案例研究》成果报告
李志
《黑龙江教师发展学院学报》
2024
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