如何在小学数学学科教学中培养学生的财经素养

在片面强调升学率的背景下,学生财经素养的培养已经被忽视.在从小学到高中十几年的过程中,一直缺乏有关财经素养的教材.因此,加强财经素养教育已成为不可忽视的内容.加之享乐、攀比思想和不理性的消费理念在学生群体滋生,尤其是青少年群体中已成为当下消费主流,种种现状已经引起了国家有关部门的重视.2015年11月,国务院办公厅发布了《关于加强金融消费者权益保护工作的指导意见》,提及教育部要将金融知识普及教育纳入国民教育体系.面对现状,培养青少年养成理性、健康的价值观和财富观,“财经素养教育”是重中之重.加强财经素养教育,引导学生群体理性消费,既恰逢其时又刻不容缓.在小学数学学科教学中渗透财经知识,培养学生的财经素养,既是新课程改革赋予的新目标,也是新时代赋予的新挑战.

趣味教学理念指导下的小学数学学科教学优化思考

小学阶段进行数学学科教学重点是需要对于学生理性思维能力进行培养，同时其也影响着学生的健康成长。因此，在当前小学教育深化改革的背景之下，必须要实现对于小学数学学科教学的优化思考，通过趣味教学理念的应用，使得小学数学教学水平及质量得到充分的提升，使学生的数学思维能力得到发展，给其今后的学习生活奠定扎实性的基础。

引导数学猜测,提升数学能力

文章首先说明了数学猜测在小学数学学科教学中应用的意义,然后分析了数学猜测在小学数学学科教学中应用的现状,最后提出了数学猜测在小学数学学科教学中应用的策略,包括挖掘教材理论知识,引出数学猜测内容;引入生活场景元素,激发学生猜测兴趣;引导学生主动思考,强化学生思维能力;引导学生质疑追问,拓展学生猜测深度;积极猜测反思,升华学科教学成果。