小学数学实践活动课教学的几点思考

小学数学实践活动是发挥学生主体意识,培养学生主动探究精神的自由天地,它是以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以促进学生思维发展和整体素质全面提高的一种教学形式。

在小学数学实践活动中培养学生构建数学模型解决实际问题的能力

新课程改革之前,在传统的数学课程教学中都往往对学科知识体系教学比较重视,对于数学知识与生活实际的联系有些忽视,没有引起足够的重视。新课程改革中,小学数学实践与综合应用属于教学的重要内容,这是培养学生实践能力和创新能力的重要手段。本文结合了自身的教学经验和本校学生实践活动的具体内容,论述了如何帮助学生构建数学模型,培养学生解决实际问题的能力。

新课程背景下小学数学实践活动课内容的选择

数学学科实践活动课是以数学学科知识为依托,以数学问题为引领与驱动,基于学生的直接经验,学生全程参与,实践过程相对完整的学习活动。教师应引导学生利用数学的思维方式进行思考,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累数学活动经验,提高解决现实问题的能力,激发学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,掌握恰当的数学学习方法,形成数学智慧。基于此,在新课程的背景下,选择小学数学实践活动课的内容,既要选择学生身边的、符合实际的内容;又不能脱离数学教材,要符合教材中课程内容的知识基础和教学目标;同时,还要选择具有一定活动意义的内容。

小学数学实践活动课教学摭谈

小学数学实践活动是发挥学生主体意识,培养学生主动探究精神的自由天地,它是以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以促进学生思维发展和整体素质全面提高的一种教学形式。

小学数学实践活动课教学的探究

数学知识普遍具有较高的实用价值,而实践活动课教学是培养学生数学实际应用能力的重要途径,也是小学数学教学所涉及的重要课程。随着我国新课改的不断推进,对于小学数学的教学也越来越受到重视,在教学中积极地开展实践活动课的形式,使教学的效果得到了有效的提升。

在综合中实践，在实践中提升——小学数学“综合与实践”教学活动策略新探索

“综合与实践”是小学数学教学内容中非常重要的组成部分，是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。如何有效地实施此类活动，对于小学数学教师而言是非常值得研究的内容。文章通过文献法、教学实践法及经验提炼法等，对小学数学“综合与实践”教学活动策略进行了探究。

管理时间 成就未来——基于学生家校生活时间管理的探索实践

管理时间就是在管理自己的生命。为了让学生学会管理时间,合理有效地利用时间,成为一个会学习、会生活的人,作为数学教师,我们应该将培养学生时间管理能力作为切入口,根据STEAM教育理念,以及不同年龄段学生知识储备和年龄特征,设计各年级的时间管理实践活动。这些基于数学的实践活动中,融合艺术、科学、体育、文学等知识,不仅教给学生管理时间的方法,而且还为学生的未来打开了一扇窗,促进其良好习惯的养成。