小学数学思维培养应用研究

小学数学思维是学习数学的基础,也是培养学生逻辑思维、抽象思维、形象思维等综合素养的重要途径。在小学数学教学中,教师应注重培养学生的逻辑思维能力,通过化难为易、化新为旧、循序渐进、数形结合等多样化的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和动力,帮助他们形成良好的思维习惯。

基于数学启发游戏的小学数学思维培养策略

数学作为一门抽象而又具体的学科,其学习过程中需要培养学生的数学思维能力。而数学启发游戏作为一种新颖的教学方法,为培养学生的数学思维提供了新的途径。本文主要探讨基于数学启发游戏的小学数学思维培养策略,希望可以为广大教师提供有效的工作指导和教学帮助,并以此为基础,为小学数学教育提供新的思路和方法。

信息技术辅助下的小学数学思维教学模式研究

本文通过阐述信息技术辅助小学数学思维教学的基本原则,分析其现阶段存在的问题,并且提出了针对性的对策,以期进一步提高小学数学思维教学水平,更好地促进学生数学思维的发展.

浅析小学数学思维开发对学习高中数学的影响

奥林匹克数学竞赛也可称为数学思维开发, 在我国已经有近60多年的发展, 在其发展过程中, 越来越多的学生进入到数学思维开发的学习中.但是, 随着社会的进步与发展, 数学思维开发出现了越来越多的问题, 数学思维开发学习的低龄化也受到了越来越多的质疑, 有人认为数学思维开发已经严重妨碍到学生的健康成长. 基于此, 文章结合自身的经历, 分析研究了学习小学数学思维开发对高中数学的影响, 供相关工作人员参考.

让数学课堂绽放思维的光芒--例谈小学数学思维型教学策略

小学数学课标指出:“数学教学是数学思维活动的教学。”然而,许多教师经常偏离数学教学的主旨,把数学知识当作教学的重点,忽视学生数学思维的培养。我在数学课堂中把思维训练作为教学的中心,积极开展思维型数学教学,让学生成为思维的主人,引导学生思维层层进阶,让数学课堂绽放思维的光芒。我结合《解决问题的策略--假设法》一课,谈谈小学数学思维型教学策略。

信息技术辅助下的小学数学思维教学模式研究

本文针对信息技术在小学数学思维教学中的应用优势进行分析,通过研究创设生活中情境、微课视频的制作、开展小组讨论、学生自我总结等途径,目的在于提高小学数学思维教学质量,促进小学生身心的全面发展。

浅谈小学数学思维能力的培养

在教育改革不断发展的大背景下,对于学生们的课堂效率提高,也已经是受到了很多教育人士的重视,当然对于数学课堂教学一定要从小学就抓起,教室要从根本上去优化小学教学课堂的整体水平,然后按照小学数学教学的需求,从学校和同学们的实际情况出发,对小学教学质量有一个明确的目标,从而去调动同学们对于数学课堂的兴趣和主动性,以此来培养同学们的自信心,教师要引导同学们建立并且完善自主学习意识,然后从根本上提升学生的教学效率和质量。

浅析小学数学思维能力的培养

小学数学教学中的重点目标是培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。思维能力是小学数学中最重要的数学能力。知识的学习和思维的训练在小学数学教学过程中是同时在进行的,数学教学的过程就是学生思维能力形成的过程。数学教学的本质是学生在教师的指导下,通过数学思维活动来发展数学思维能力。

信息技术赋能下小学数学思维训练创新策略

时代不断发展的过程中,继续沿用传统的教学理念显然和现代教育需求不相匹配,教学模式的创新已是必然之趋。纵观小学数学教学现状,还有着不少的问题,尤其是思维训练方面相对落后,导致学生的思维能力发展受限。信息技术发展极为迅猛的大趋势下,小学数学教师应充分认知信息技术的价值,利用好信息技术开展思维训练活动,突破传统教育模式的弊端,强化学生的思维训练,从而促进学生实现全方位发展。本文通过对小学生数学思维能力培养现状进行探究,指出信息技术赋能小学数学思维训练创新的必要性,提出信息技术赋能下小学数学思维训练创新策略。

运用信息技术提升小学生数学思维能力的探索与实践

本研究运用教育信息技术工具,设计了一种特定的小学生数学学习场景,其目标是让小学生们在数学思考上有所提升。调研的方式采取混合式,既有针对现象的观察研究也有实践操作的实验研究,都为了探究信息技术如何能在小学生数学思维能力的提升中发挥有效的作用以及其具有何种的适用性。研究结果表明,利用信息技术的多样性,尤其是网络互动、动画示例以及虚拟操作等工具的应用,对提高小学生的抽象思维、逻辑推理以及对空间的认知等数学思维能力具有显著的影响。此外,该模式极大地提高了小学生对数学的兴趣,从而积极影响他们的学习效果。这种新型教学方式不仅提升了小学生的数学思维能力,同时也推动教育教学方式的变革,为我们提供一种新的视角解决数字化环境下小学生数学教育的难题。

结合学科核心素养 确定思维训练内容--核心素养下小学生数学思维能力的训练

小学教育教学在新课程改革背景下不断发展,2022新课程标准的实施,倡导学生获得学习的能力。对此,小学数学教师应深刻理解训练学生思维的意义,并基于学科核心素养确定思维训练内容,从而发展学生的数学综合能力,在学生的参与中提高小学数学课堂活力。本文以结合学科核心素养,确定思维训练内容为主题,对核心素养下小学数学思维能力的训练进行详细阐述与说明。

核心素养背景下小学数学思维能力探讨

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“数学课程要培养的学生核心素养包括会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界以及会用数学的语言表达现实世界。”“在探索真实情境所蕴含的关系中,发现问题和提出问题,运用数学和其他学科的知识也方法分析问题和解决问题。”新课标背景下的小学数学教学,对学生数学思想的培养、数学结果的形成过程都有了更明确的要求,课程内容要更贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。对于学生而言,在解决问题的过程中,学下半年刊生不仅要从复杂的题干中提取若干对解决问题有帮助的信息,而且还要具备能把这些信息进行分析、提炼的能力。

基于综合实践活动的小学生数学思维拓展路径

随着新课程改革的不断深入发展,小学课堂教学模式变革进程也随之加快,形式多样、内容丰富的教学活动更加广泛地应用于多个学科的教学过程中。综合实践活动作为其中的一种,在发挥学生的主体性、提升学生的知识运用及数学思维能力、培养学生数学探究兴趣等方面具有突出作用,然而在实际的教学中也暴露出不少问题,一定程度上影响着教学的有效性。数学综合实践活动突破了以往的传统教学模式的限制,是集实践性、开放性、自主性、综合性、趣味性等多重特点于一身的新型教学方式,以具体的数学问题为载体,通过学生亲身参与实践操作、思考、交流、合作等方式,将已学知识进行综合应用的体验过程,最终使学生数学思维能力有效提升。纵观当前的小学数学课堂实践,就会发现在数学综合实践活动课上存在很多问题。只有直面问题、解决问题,才能使数学综合实践活动发挥其应有的价值。以下将结合教学实例,对数学实践活动的突出问题进行展开论述,并提出改进优化方案,从而达到借助综合实践活动拓展小学生数学思维的目的。

“双减”目标下小学数学思维型作业的设计策略

作业是教学过程的重要环节之一,是课堂教学内容的补充、延续与深化。高质量的作业,对巩固学科知识、形成关键能力、培育核心素养、实现减负增效的目标具有重要的作用。然而当前小学数学作业存在量多质低、单一机械、难易失度、功能异化等问题,导致学生作业负担日趋加重。

扬思维风帆 推数学成长——谈小学生数学思维能力的培养策略

小学阶段是学生学习的重要时期,小学数学是学生学习的重要课程之一,对学生思维能力的培养有着至关重要的意义和作用。数学教师在拟定教学目标时,不仅要把传授学生基础数学知识作为目标之一,更要将数学思维能力的培养纳入教育教学当中,让学生进行独立思考来解决问题。

小学数学教学中如何培养学生的思维能力

数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。而要培养学生的数学核心素养,就得从学生的思维训练入手。思维训练,顾名思义是属于智力技能的训练。而数学课中的思维训练,是紧密结合数与形概念的形成、计算能力的培养、解决问题教学等内容,有目的、有计划地进行的。在教学过程中,既要反对“实质教育论”只注重知识传授,忽视思维训练的倾向,也要防止脱离教学内容单纯训练思维的“形式教育论”的影响。

基于剖腹产儿童心理的小学数学思维训练探究

伴随着素质教育的不断发展进步,在小学教育阶段,教师越来越注重学生自身思维的训练。但是由于学生自身个体存在的差异,往往在学习过程中表现出知识接受能力、理解能力以及相应的数学思维能力的不同。根据多年的教学实践,笔者认为剖腹产儿童更容易出现注意力不集中、手脚笨拙、数学思维能力不好等现象,因此笔者在实际教学中积极探究了剖腹产儿童心理的小学数学思维训练。

加强操作训练,发展小学生思维——动手操作在小学数学教学中的重要性

在小学数学教学中,通过动手操作的训练,使小学生的动手能力与思维能力同步发展,是解决数学知识抽象性与小学生思维形象性之间矛盾的有效手段。

小学数学高段教学中培养学生创新思维的实践与思考

创新思维是一种独特的思维方式,是从不同的角度对一件事进行创新思考,打破常规,找到新的认识途径与解决方式。创新思维并不是凭空产生的,而是需要通过不断的学习和锻炼逐渐形成。学校教育对培养学生的创新思维起着重要作用,在小学阶段,应立足于日常生活和学习,让学生对创新思考产生强烈的兴趣,养成相应的习惯。其中,小学数学学科因其本身的特点而在该领域发挥着特殊的作用。文章以小学数学高段教学为切入点,从几个不同的角度对学生创新思维的培养展开研究讨论,供大家参考。

数学思维与小学数学教学

数学教学的最终目的是使学生学会一种学习方法。随着社会的进步,人们逐渐认识到小学数学教学的首要目标是培养孩子的自主能力,培养孩子的智商。因此,小学数学教育的重点应该是培养学生的思维能力。这也是教学的重任和测试教学质量的关建。本文提到了数学思维的概念,讲到了小学数学教育要具备的基本功和通过学习数学要养成的思想方法。