基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用

数学是小学阶段教学的主要课程,具有一定抽象性和逻辑性,学生学习难度比较大,而基于认知过程分析的小学数学探究问题属于一种全新教学模式,是针对小学生身心发展特点的数学教学新思路。这一教学方式有助于教师完成教学目标,能够激发小学生的学习兴趣。基于此,本文结合理论实践,介绍了小学数学探究的内涵,接着分析了小学数学探究问题设计的依据和原则,最后探讨了具体的应用途径。

对小学数学探究学习的三点思考

实施新课程以来，数学探究成了小学数学课堂教学中的一种“时尚”。无论是教研课、公开课还是观摩课，大家都会以教学中有没有引导学生进行数学探究作为衡量这一堂课是否成功的衡量标准之一。随着新课程改革的不断推进，我们必须思考这样的问题：把探究性学习仅仅看成一种“时尚”对吗？披着“时尚”外衣的探究性学习存在哪些误区呢？

小学数学生活化教学策略探究

小学数学是一门重要的基础学科,教学的开展目的主要是使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,并培养其实践应用能力。随着时代的发展和进步,新课标对小学数学的教学工作提出了更严格的要求,不仅要求教师要努力教授相关知识,还要将所学知识充分地运用到生活当中去。小学生的年龄比较小,对事物的理解能力不高,如果仅仅将数学知识简单地灌输给学生,学生无法很好地吸收,教学课堂也不可能有良好的学习氛围。生活化教学更有利于提高学生对数学课程学习的积极性,培养学生的想象力、创造力,并从学生的实际生活出发,提升学生的数学实践应用能力,从而有效提高小学数学的教学效率。为此,本文我结合自身教学经验,提出了几点小学数学生活化教学的策略。

小学数学启发式教学探究

小学数学作为一门数理逻辑课程，没有单纯的文本知识内容可供机械化教学，更没有单纯的技术工艺让学生反复操练，它注重学生逻辑思维、空间思维、符号意识、运算能力及创新意识等品质的培养，这些容不得教师的硬性灌输和刚性教学，否则将会毁坏学生数学学习的思维根基。因此，启发式教学法是小学数学教学中不可或缺的教法之一。

关于小学数学教学方法的探究

随着我国新课改的逐步实施和落实，传统的教学观念已经不再适应目前的教育形式，仅仅依靠教师主体化的教学方式，以及学生机械化的学习模式，难以满足未来学生综合素质的发展和提升。因此，在小学数学教学中，教师应该着重发展学生探究式学习，激发学生学习的主动性，培养学生正确的人生价值观和学习主动性，养成良好的学习习惯，端正学习态度，为学生提供充分的锻炼机会，使学生积极主动的参与学习和探究，帮助学生建立正确的数学思想观念，从根本上促进学生的成长，享受学习数学的乐趣。

精彩,源于探究——小学数学探究式教学模式探析

基于数学学科的性质来讲,可以很好地发展小学生的思维,培养他们的实践能力,使其能够将数学知识运用到解决实际问题之中。因此,探究能力对于小学生来讲非常重要。而传统的"灌输式"教学则忽视了学生探究能力的培养,因此,在小学数学教学中应用探究式教学模式,体现学生在课堂中的主体地位,使其能够在教师的引导下,对知识进行深入探索,从而发现问题、思考问题并解决问题,实现全面发展的目标。

摒弃满堂灌 倡导探究式——小学数学课堂改革之管见

重庆市忠县实验小学是一所具有746年光辉历史的学校，长期以来我校走在教学改革的前缘，在忠县小学教育中具有领头雁的作用。苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者？可见探究性教学对学生的重要性。我在教学中，一直践行着这种教学理念。下面就我在教学中如何处理好了探究式教学的四种关系谈点自己的体会，希望对各位有所帮助。

基于生活情境的小学数学教学探究

在小学的学习过程中,数学这门课程是小学学生必须掌握的一门课程。但是大部分学生学习数学知识的时候,容易数学这门课程的复杂性和零碎性,导致学生在学习数学这门课程的时候很难去掌握一些数学知识。所以,老师在数学教学过程中,老师要不断的改变传统的数学教学方式,运用多种方式去进行数学知识的讲解。因此,本文意在探讨基于生活情景的小学数学教学探究。

现代小学数学实践教学研究与探讨

教材并不是培养当今社会所需人才的圣经、宝典。我们要从把教材内容从枯燥无味转化为富有情趣、把书本数学转化为生活数学、把学生由简单的操作工转化为知识的探究者、把计算方法统一化转化为计算方法多样化等几个方面对教材进行合理、灵活的利用,使自己成为教材的积极实践者和创建者!

导学式教学法在小学数学教学中的应用浅析

随着我国经济社会的发展,人们生活水平的提高,信息技术在教育领域取得了广泛的应用,随之而来的教学改革也不断深入人心,人们对于教学模式的转变呼声也不断增强.数学的教学作为小学课程的重要教学内容,人们对于小学数学的教学要求不断提高.在这样的教学形势之下,导学式的教学方法逐渐应用到数学教学过程中,并且对于数学的教学也起到了积极的作用.

探究小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

随着教育体制的不断改革和完善,提高课堂的学习效率成为今后工作的重中之重,越来越多的教学形式丰富了小学数学的课堂,小组合作进行数学知识的学习已经成为了主流的教学形式,此种学习方法在一定程度上促进了学生的学习,提高了课堂教学的效率。但是,分组合作学习还存在诸多的不足及漏洞,为提高学习效率,必须要针对现有问题提出解决方案。