对小学数学概念课的课堂问题设计的研究——以人教版小学数学概念课为例

充分合理的课堂设计,有助于提高学生的学习效率,同时还会让学生展现出学习积极性,从而实现学生同教师有效沟通和交流,同时有利于教师提高教学效率.所以说,在课堂教学的过程中,针对班级实际情况,制定出科学有效的问答设计,可以引导学生对数学概念和知识点的有效学习.

小学数学概念课“三环五步式”阳光课堂教学模式

当代教育讲求学生是教育主体,教师需要转变教育观念,在课堂教学过程中站在学生的角度,做好辅助教学的工作。作为教育界备受关注的“三环五步” 教学法,主旨是打造和谐、轻松氛围的阳光课堂,调动学生在小学数学概念课上的积极性,赋予小学数学概念课高效率、高质量的教学成果,对小学数学概念课课堂教学具有积极意义。本文首先阐述了“三环五步式” 阳光课堂教学模式,然后对小学数学概念课“三环五步式”阳光课堂教学模式进行了重点分析。

小学高年级数学概念课“三环五步式”阳光课堂教学模式

数学概念在数学知识中属于基础内容,是小学生接触数学、学习数学不可或缺的环节,通过先进的教学理念和教学模式,让学生弄清楚数学概念,是当前小学高年级数学概念课的工作重点。新时代教育主张以学生为教学主体,营造和谐、轻松氛围的课堂,提高课堂教学效率,这些也是“三环五步”阳光课堂教学法的核心理念,让学生在主观上重视数学概念的学习,以积极的心态应对小学高年级数学概念课,为今后的学习打好基础。本文首先介绍了小学高年级数学概念课教学现状,进而阐述了“三环五步式”阳光课堂教学模式,最后对小学高年级数学概念课“三环五步式”阳光课堂教学模式进行了重点分析。