小学数学练习设计的有效性策略探究

当前,在小学数学练习设计时注重更多的是对学生双基的训练,更多地服务于考试,导致学生对练习提不起兴趣,使练习失去了原有的价值。有效的小学数学练习能提高学生数学学习效率,提高数学教学质量。在设计练习时要做到变单一为多样,开发“趣味化”练习;变统一为分层,设计“弹性化”练习;变良构为劣构,设计“复杂化”练习;变零散为统整,巧用“结构化”练习;变肤浅为深刻,布置“思辨化”练习。

新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究

新课改要求加强练习课的指导功能,但一些教师在练习课中仍然是机械重复训练占主导,只求数量不求质量的数学练习课随处可见。低效的练习课主要表现为练习设计和练习实施两方面的问题。练习设计中的主要问题包括:理念和教学行为的相脱节;练习课的教学目标不明确;练习的内容随意性大。实施中的主要问题包括:练习的组织形式单一,学生练习的兴趣不高;练习的反馈不全,不注重方法的提升和总结;没有发挥学生的主体性,没有发挥评价的激励功能。解决策略主要包括:明确练习课的地位和作用,激发教师研究热情;加强练习设计的研究,提高教师的练习设计水平;转变观念,提高练习课堂组织的艺术和能力。

基于应用拓展,谈小学数学练习课的生长点

在数学的课堂教学中,数学练习课是重要的教学环节之一.教师正确地引导学生做练习,可以有效地培养学生的思维能力和创新能力,从而帮助学生在实践中很好地运用知识,让所学的知识得到巩固.练习课在小学数学课堂教学中可以调动学生的学习兴趣,因此,教师需要重视数学课堂中的练习课教学.

小学数学练习设计策略

练习是否有效是小学数学课堂教学的重要环节。练习设计要有层次,把握好重点和关键;要具备开放性,能拓展学生的思维空间。

核心素养背景下小学数学练习的多样化研究

在教学改革全面推进之下,教育的侧重点逐渐发生了改变,以往教育只是将知识传输给学生,现阶段在传授知识的过程中,需要培养学生的核心素养,可以使学生朝向多个方向发展。

新课标视角下多媒体辅助小学数学练习设计

合理恰当的练习是学生巩固所学知识,培养实际应用能力的至关重要的途径。练习是要有针对性的,要全面权衡学生的能力培养与思维训练,要坚决杜绝题海战术与单一的机械训练。因此,教师在设计练习题的过程中,通过新型的多媒体教学的辅助,精心揣摩练习设计,有利于不断强化学生的思维训练。

浅析小学数学练习设计

练习是小学数学教学过程中不可缺少的一部分,为了提高练习效率,教师就必须精心地设计练习.但目前的练习设计中还存在一些问题,针对这些问题,应该针对性地设计练习,体现练习的生活性、趣味性、开放性以及层次性.

小学数学练习教学中的变化、归类、联系与拓展

本文阐述在小学数学练习教学中,运用变化的开放性练习促进个性化学习、对练习进行归类总结使知识形成网络化结构化、用联系的观点看问题使练习成为题组、拓展问题以训练思维的深度和广度的策略,从而培养学生的综合能力,培养学科核心素养。

探究新课标下的小学数学练习设计

数学练习课是在学生理解新知识的基础上,以练习为主要内容的一种课型。它为了帮助学生系统地整理学过的知识和技能,让薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,是形成和巩固数学认知结构的过程,使学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段,是培养学生数学能力的基本活动形式。因此,有针对性地设计课堂练习是非常必要的。有明确的教学目标,根据小学生的心理,特点,优化教学设计,合理组织练习,设计新颖、多样化。

农村小学数学练习课中存在的问题及对策

本文从农村小学数学练习课中存在的问题、应对措施,以及应注意的问题等方面展开了论述,期望抛砖引玉,共同提高.

情境教学在小学数学练习课中的应用

用创设情境的教学方式,往往能调动学生的积极性,使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学.本文从游戏、故事、活动、生活四个角度来设计小学低年级数学练习课的教学情境,以期激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学问题意识,使低年级的数学练习课课堂充满乐趣和生活气息,提高课堂效率.

小学数学练习课中评价激励实施方略

随着新课程改革的不断深入,教师越来越重视提高学生在课堂中学习的积极性。本文针对小学数学实践课教学中教师评价和激励的实施策略问题,重点分析了教师应采取哪些有效的激励措施来提高学生的数学综合能力,促进学生全面发展。

小学数学练习课有效教学策略研究

小学是学生学习生涯的一个重要阶段,主要是启蒙教育,对于这阶段学生的教育要采取新颖独特的方法。为了提高小学数学教学的有效性,完成新课程教学的目标任务,我们需要对数学练习课有效性的相关数据进行合理的分析,找出可行的解决方案。本文首先阐述练习课对小学数学的重要作用,其次找出现在小学数学教学方式方法上的问题,最后提出提高小学数学练习课的有效策略。

新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究

新课程背景之下,要求小学数学教师能够将学生放在教学主体地位之上,结合学生的学习需求来调整教学体系,确保学生能够获取更加良好的学习体验。而本文则从提升小学数学练习课有效性的角度出发,探究了当前小学数学练习课中存在的问题,并结合当前教学情况制定了多种行之有效的教学策略,希望能对我国小学数学教学水平的全面提升起到应有的推动作用。

情境教学在小学低年级数学练习课中的应用

用创设情境的教学方式,往往能调动学生的积极性,使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学.本文从游戏、故事、活动、生活四个角度来设计小学低年级数学练习课的教学情境,以期激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学问题意识,使低年级的数学练习课课堂充满乐趣和生活气息,提高课堂效率.

小学数学练习课教学策略

小学数学练习课教学,可让学生巩固课堂所学知识,拓展学生思维,提高学生学习的有效性。所以小学数学教师要重视练习课教学,并且要不断深入研究练习课教学,提高练习课的效率,让学生更加轻松高效地完成数学学习,提高他们的学习效果。

在小学数学练习中开启文化寻根之旅

由人文积淀、人文情怀、审美情趣共同架构而成的人文底蕴是新时期学生核心素养的重要组成部分,这一指向更加注重引导学生对古今中外人文领域基本知识和成果的积累,更加注重加强学生对人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法的理解和掌握。

如何提高小学数学课堂练习的有效性

数学练习课是在学生理解新知识的基础上,以练习为主要内容的一种课型。它为了帮助学生系统地整理学过的知识和技能,让薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,是形成和巩固数学认知结构的过程,使学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段,是培养学生数学能力的基本活动形式。因此,有针对性地设计课堂练习是非常必要的。有明确的教学目标,根据小学生的心理,特点,优化教学设计,合理组织练习,设计新颖、多样化。

新课程背景下提高小学数学练习课有效性的分析

十年育树,百年育人,教育在社会发展中占据重要地位,通过教育不仅可塑造人类内心世界,更可通过教育传递人类文明,增强民族凝聚力,共同建设民族大团结。近些年,随着素质教育的普及,各学科教育皆参与到教育改革浪潮之中,小学数学积极贯彻落实改革政策,不论是在基础知识教授课堂中,还是在数学练习课堂中皆进行改革,以便于全面提升小学数学课堂教育有效性。从改革整体状况来讲,小学数学教育积极推进教育理念取得了良好成绩,但部分小学教育存在教育改革偏差,致使小学数学教育失去其原有价值。基于此,本文以新课程改革为大背景,对提升小学数学练习课有效性进行分析。

小学数学有效性练习探究

数学练习是强化小学生数学能力的重要手段,是教师落实三维目标的重要环节,是小学生提高技能技巧、发展智力的重要方法。数学练习的设计要有目的性、针对性、层次性、思考性、趣味性、灵活性、多样性和创造性,并要做到及时反馈。这样的数学练习才能使学生轻松愉快地学习数学,学会数学。