核心素养视角下小学数学趣味教学策略探究

随着时代的不断发展,小学数学教师应该将培养学生的核心素养作为教学的重点目标。这就要求教师转变传统的教学观念,以学生以主体,在确保教学进度正常进行的同时,引导学生自主探究学习,培养学生的数学学习兴趣,提高学生的数学学习能力,为实现学生日后的全面素质发展打基础。下面笔者将首先对小学数学教学现状进行阐述,然后提出几条在核心素养视角下小学数学趣味教学的策略。

以生为本,让课堂充满趣味——小学数学课堂趣味教学实践探讨

趣味性教学一直是小学数学教学的着力点,其主要的教学特点是能够根据小学阶段学生身心发展的特点,打造一个适合学生快速理解、轻松愉悦的课堂环境。随着教育改革的不断深入,对小学课堂的环境和教学要求越来越严格,以生为本的教学理念也在小学数学学习阶段得以充分的重视。小学阶段对数学的学习是奠定学生终身学习和思维发展的关键时期。因此教师在教学过程中要注重对枯燥复杂的数学学习及时注入新鲜血液,全面激发学生的学习兴趣,让其在兴趣的驱使下最大限度的汲取相应的知识。

基于趣味教学模式下的小学数学教学研究

小学数学教学由于其自身具有一定的抽象性与逻辑性,导致小学生在学习过程中常常会遇到问题,进而影响学生的学习兴趣,使学生并未形成正确的学习习惯。因此,小学数学教学中教师应重视培养学生良好的数学兴趣。利用趣味教学模式开展小学数学教学,真正满足学生实际需求,同时符合教育改革的教学要求。基于此,本文分析了小学数学教学中应用趣味教学模式的意义,同时提出趣味教学模式在小学数学教学中的应用策略。