“形式”在小学文学阅读教学中的内涵与张力

文学作品是小学语文教材中的优势文本群落,但在阅读教学中,文学与非文学的区别却并不明显,文学的审美价值和育人功能依然旁落。与非文学阅读主要为提取信息不同,文学阅读以建构与生成意义为目的。小学文学阅读教学应以探寻文学作品“形式”的秘密为抓手,在形式的“类”与“个性”的张力中创设恰当的教学生长点,以此来帮助儿童建构意义世界,学习语言运用。