基于电子白板优化小学日记教学的研究

日记教学是学生在教师的指导下,自由自在练习写作的一种教学方式。日记教学的时间、内容、形式富有弹性,具有一定的开放性。电子白板则汇集了尖端电子技术、软件技术等多项先进技术,是高新技术产品。当"具有一定开放性的日记教学",遇上"能让教学具有一定开放性的交互式电子白板",能擦出怎样的"教育火花"?

小学日记教学新主张——铺就“授人以渔”工程的三座基石

"授人以鱼,只供一餐;授人以渔,可享一生。"这一箴言在语文日记教学中,有着显而易见的体现与诠释。在"授人以渔"这个宏伟目标的引领下,我们不妨化整为零,将这项工程有效分解,让学生在快乐中获得技能。一、授人以"娱"——营造轻松快乐的氛围人有避苦趋乐的本性。教师要营造出宽松和谐的氛围,让学生满载快乐,这将使他们很快进入角色。

以日记方式提高小学生作文写作能力的探究

写作能力一直都是评价语文素养的一项重要指标,对学生的表达能力有非常重要的影响。日记的实用性、及时性和写作的经常性让其成为小学语文教学的重要内容,它是引领学生开启写作大门的一把钥匙。

刍议小学三年级学生日记训练策略

笔者认为日记训练作为作文教学内容之一,需发挥应有的作用,助力学生作文水平的提高。作者对小学日记训练方法进行了几点思考,提出了结合单元作文进行训练、加强写作方法训练、建立分层评价机制等训练策略,并结合平时的教学进行论述,希望能引起大家的思考。

反思:初任校长领导力提升的关键——以《一个小学校长的日记》为中心的考察

随着校长领导力在现代学校变革中作用的凸显,快速提升初任校长的领导力越来越重要。通过解读民国校长刘百川的《一个小学校长的日记》,可以将其职业生活内容分为对校长角色的逐步认识、与中层领导的交流、对教师教学的指导、与学生和家长的沟通等,全方位"敞亮"初任校长领导力提升的过程,发现"反思"是提升校长领导力的关键。借助"反映的实践者"理论,可以更清晰地认识到加强"行动中的反思"、增强自我反思意识是提升校长个人领导力最有效的途径。

日记——小学生平时练笔的主阵地

写日记是提高写作能力有效的办法,在学生写作兴趣激发、写作习惯养成、写作素材的积累和写作能力的提高等方面起着极其重要且不可替代的作用。要记录生活,倾诉心声;发挥想象,敢于创新;积累生字词和优秀句子;要建立公正的评价和竞争机制,激发兴趣,促进良好习惯的形成。

小学生如何写好日记

小学生写日记往往容易写成流水账,流水账日记不仅不会帮助小学生提高写作能力,反而导致小学生厌烦习作。要想使日记真正地发挥作用,教师必须加强小学生的日记写作管理,在教学中应多开展新的形式来记日记,让学生在记日记中有提高、有成功、有乐趣。

民国时期小学生的身体观研究——以小学生日记为中心的考察

身体是研究教育史的新视角。民国小学生日记以受教者的亲身感受诠释了其身体认知,包括学业与身体的轻重权衡,体罚观的自省戒勉,健康卫生的身体养护,以及强身健体的身体锻炼等。新旧杂糅背景下,学生身体观呈现出具身性和辐射性特点,其取向在传统与现代之间徘徊,自我发展需求和学校规训的矛盾凸显。学生的身体观不仅受传统文化影响,同时渗透着军国民主义和卫生健康理念;儿童观念培养从幼儿做起、从生活做起。

加强小学生日记写作指导策略探究

提高语文核心素养,是当前我们小语教师不懈奋斗和追求的目标,而让学生爱写日记和会写日记则显得尤为重要。本文从写日记的目的、形式入手,着重探讨了如何指导学生日记写作的相关策略。

漫谈日记———小学生日记教学有效性研究和实践

在很多人眼里,日记可能与隐私有关,似乎日记内容中总有见不得人的东西。个人日记的确值得尊重,不经允许,绝不能翻看。但是也许可以这样想一想:真正见不得人的东西,或许连自己也见不得,不敢写下来,那就多半不会写在日记上。当然,这与人格人品有关。事无不可对人言。

小学语文心情日记——谈孩子的感情渗透

小学语文是小学学习中最重要的一门学科,语文知识的学习能够培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。在小学语文教学中,老师不仅要向学生传授知识,更重要的是进行情感教育,使学生树立正确的学习观念。因此,本文主要探析小学语文心情日记对孩子感情渗透的重要性以及小学语文心情日记在孩子感情渗透中的具体运用措施。

民国教育管理名家刘百川的小学校长角色论

民国教育管理名家刘百川的校长角色论植根于其丰富的一线管理实践。刘百川提出:优良的校长应该是充满实干精神的教育者,关注管理实效;优良的校长应该是学术领袖,注重研究,引领教师研究;优良的校长应该是民主与法治精神的践行者。

撰写数学日记 提升数学素养

指导小学生撰写数学日记,能够提升他们的数学素养。教师可通过介绍、赏析、批改三个步骤展开对学生的撰写指导;学生可通过模仿撰写、定题撰写、自由撰写三个阶段的训练提高写作质量。坚持撰写数学日记,对"学"和"教"都具有积极的意义。