“双减”政策下湖南省中小学武术发展优势、困境与对策研究--以长株潭地区为例

长株潭地区位于整个湖南经济开发和城镇化的中心区域,辐射周边区域广,因此长株潭地区中小学武术的发展能很大程度上反映整个湖南省中小学武术的发展。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,对“双减”政策下长株潭地区中小学武术发展现状进行调查,收集相关信息与数据,分析优势、困境并提出对策。研究发现,长株潭地区中小学武术发展具有政策、功能、价值三个方面的优势;同时,也面临政策保障失衡、师资力量薄弱、场地器械不足以及课后服务质量水平不一等困境。因此,提出严格落实政策保障、加强武术教师体系力量、增加武术场地器械供给和健全课后服务评价体系等有效措施。通过长株潭地区中小学武术发展的个案研究,旨为湖南省中小学武术发展提供参考和理论依据。

小学武术教学中美育的渗透

武术作为中国传统文化的重要组成部分,不仅是一种身体锻炼方式,更是一种精神修养和美育教育的重要途径。在武术教学中,美育的价值和作用不可忽视。基于此,本文首先分析了小学武术教学中美育渗透的价值,之后分别从重视武术教学与音乐、舞蹈等艺术形式的结合;重视各类武术表演活动的开展;引导学生进行自主创作;重视良好教学环境的创设;强化武术教学与其他学科的交叉融合几个方面提出了小学武术教学中美育渗透的策略。

基于核心素养导向下小学武术教学的实践探索

小学武术教学的开展,不仅是要帮助学生强身健体,还要重视培养其运动能力、健康行为和体育品德等核心素养,从而在提高小学生身体素质的同时,提高其综合素质,为其健康成长奠定良好的基础。为此,本文首先分析了基于核心素养导向下小学武术教学实践开展的重要意义,之后分别从明确小学武术教学的目标、重视分阶段教学模式的开展、重视武术课程和其他学科课程的整合、注重实践教学和实战演练几个方面提出了基于核心素养导向下小学武术教学实践的策略。

体教融合视域下小学武术教学的优化

体教融合是一种将体育和教育紧密结合的理念,旨在促进学生的全面发展,对于小学武术教学产生了深远的影响,同时也为小学武术教学的优化提供了良好契机。基于此,本文首先分析了体教融合对小学武术教学的影响,之后分别从重视教学理念的更新,重视教学内容的丰富,强化教学方法的创新,强化武术师资队伍建设,建立科学、合理的评价体系,加强家校合作几个方面提出了体教融合视域下小学武术教学优化的策略。

新课标背景下小学武术教学策略——以五步拳为例

本文以五步拳为例,探讨新课标背景下小学武术的教学策略。首先分析新课标的特点及其带来的挑战,接着探索五步拳在新课标中的价值和定位。进一步探讨在新课标背景下的武术教学策略,包括创新教学方法、结合五步拳的特点进行教学设计、采用现代教育技术辅助武术教学以及培养学生的兴趣和热情。

新时代岳家拳融入中小学武术教育的价值与策略

为了推动中华优秀传统文化在新时代的弘扬与传承,促进传统武术在学校教育主阵地的发展,文章运用文献资料法、观察法等研究方法,对岳家拳融入中小学武术教育的价值与策略进行研究。(1)传统武术岳家拳融入中小学武术教育具有“忠勇爱国”“打练一体”“文化鲜明”的时代教育价值;(2)岳家拳融入中小学武术教育面临着技术动作体系复杂,青年师资力量匮乏,地方传承组织体系不完善的困境;(3)对于岳家拳在中小学武术教育中的传承,应规范其技术体系,强化青年师资力量,健全地方传承制度,完善传承体系,从而为优秀传统武术文化在中小学的传承与发展奠定基础。

体育游戏在小学武术教学中的运用

近年来,教学改革的深入推进,使得越来越多的学校重视学生德、智、体、美、劳的全面发展,体育教育的重要程度更是不言而喻,愈加受到学校的重视。在此新课改背景下,为顺应新的要求,传统的体育教学方式迫切需要进行升级与革新。将体育游戏引入到体育教学,是中小学体育教学领域中的重要组成部分。体育游戏作为在一定程度上反映人们生活、文化和其他活动的特殊游戏形式,因其本身趣味性强,活动内容丰富,既能在心理上让学生放松精神、激发活动积极性,又能在生理上提升身体素质,共同促进学生的身心健康。武术是小学体育课的一部分。文化自信的推进,也让武术在学校的体育教学领域中更加焕发出生机。然,中国传统武术在中小学开展中存在一定局限性,与体育游戏相结合,在一定程度上可以减少学生缺乏兴趣等问题。本文分析了体育游戏的特点、教学中存在的问题及探索应用,进行了在小学武术教育中运用体育游戏教学的可行性探究。

巧借功夫扇进行小学武术攻防动作教学与游戏的研究

武术是中华传统文化的瑰宝,继承与发扬武术是武术教师的重要任务。为了保障学校武术教学的多样化及趣味性,可将功夫扇编入武术校本课程中。在功夫扇动作教学中,可以加入攻防组合动作,让学生体会攻防含义,继承与发扬武术。还可以借助功夫扇设计趣味游戏,发展学生多种身体素质。

基于体教融合视域的中小学武术教育的开展

本文首先对体教融合视域下中小学武术教育开展的重要价值进行了分析,之后分别从基于学校实际,强化武术特色校园建设;合理开发武术教育内容,合理设置武术课程;基于勤练常赛、精准对标,促进武术赛事体系的完善;基于立德树人根本任务统筹推进,强化武术教师队伍建设;通过机制创新、协同治理,有效解决学训矛盾几个方面提出了体教融合视域下中小学武术教育开展的策略。

基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习方法实践探索

本文首先阐述了基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习的基础,之后分析了基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习应遵循的原则,最后分别从灵敏度、柔韧度、速度以及平衡性四个方面提出了基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习的实践设计。

回归武术之本真——从技术取向再论我国中小学武术课程设计

在武术教学改革新思想指导下,对中小学武术课程设计进行反思和重建。认为:强化套路、突出技击是武术本真教育的内在需求;"一校一拳"是保持中国武术"以人为本,拳种多样性、原真性活态传承"的有效策略;打练并进能激发学生的运动激情,培养其竞争意识,体验煊赫感;中小学武术课程设计应以武术教育改革新理念为指导,增加格斗内容,合理规定教学时数。

回归原点的反思:中小学武术教育务实推进研究

采用文献资料、实地调研、参与观察等研究方法,基于文化、社会、教育、历史等学科理论对现阶段中小学武术教育的不足进行了原点性反思。研究认为,国家政策的小心翼翼与富有弹性致使其对中小学武术教育的支持呈现出心有余而力不足的态势;操作层面上,围绕教学实践的"教什么?谁来教?怎么教?"的问题长时间缺乏实质上的提升:武术文化教育的可有可无与不接地气、技术教学的不合时宜与适得其反;师资的短缺与应有水平的难以维持;传统教法的抛弃与现代教法的祛魅等是影响中小学武术教育务实推进的关键因素。基于此,提出了针对性较强的改进策略:外部的加大中小学武术教育政策支持力度;内部的重视科学传授武术理论、构建"一校一拳打练并进"的技术教学内容与"强化套路突出技击"教学模式、明确师资身份的特殊性和荣誉感、教法的"返魅"是务实推进中小学武术教育的顶层设计,以期为后续改革提供启蒙式的智力支持。

核心素养导向下的中小学武术教育的思考

为践行21世纪教育部提出的关于培养学生"核心素养"的课改理念,立足学生的身心发展和社会需要,培养全面发展的新时代学生,采用文献资料法、专家访谈法、走访调查法等研究方法,首先剖析了当前中小学武术教育存在的问题,然后针对问题指出了中小学武术教育的核心理念,重点列举了武术教育在培养学生核心素养中的3大优势。并提出了基于核心素养的中小学武术教育实施策略,以期中华武术实现其在学校的当代教育价值。

新中国成立以来中小学武术教材建设的历程、成就与展望

武术是传承中华优秀传统文化的重要载体,武术教材则是武术教学的重要组成部分,主要运用文献研究法、内容分析法、专家访谈法,以中小学武术教材为研究对象,对新中国成立以来中小学武术教材建设历程进行全面梳理,总结新中国成立以来中小学武术教材建设的经验,希冀能在历史经验中探明当代中小学武术教材建设可借鉴之处,以促进新时代中小学武术教材的建设与改革。分析认为:新中国成立以来,中小学武术教材建设经历了艰苦开创期(1949—1977年)、改革完善期(1978—2000年)、挑战变革期(2001年至今)。新中国成立以来,中小学武术教材建设取得了显著成就:明确了武术在中小学体育中的教育功能、确定了中小学武术教材建设的重点、形成了中小学武术教材编写的基本思想。在新时代建设中小学武术教材的过程中,应在中小学武术教材中融入武术文化;构建符合新时代要求的、各个学段相互衔接的武术教材内容体系;加强数字化武术教材的开发。

民族精神在中小学武术教学中的融合与渗透

本研究详细解读了民族精神的实质内涵以及武术与民族精神的关系,并通过对中小学武术教学现状的调查发现:武术教学缺乏民族精神、武德规范缺失、武术教师弘扬民族精神的责任缺失;因此要更新和完善武术教学内容体系,加强对中小学生武术道德规范的要求,注重武术教师对学生民族精神的言传身教,设计有关民族精神情境的教学,通过这些行之有效的途径使中小学武术教学与民族精神融合得更加紧密,从而促进我国中小学武术教学的发展。

论我国中小学武术教材的发展演变及其历史经验

文章以建国以来我国相继颁布的相关与中小学体育教学大纲（课程标准）中有关的武术内容为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、历史研究法、逻辑分析法、比较研究法等,从社会发展和历史演变的角度,探寻我国建国以来中小学武术教材发展演变历程,对不同历史阶段的教学大纲进行描述与分析,并在此基础上,总结其规律性历史经验,旨在为今后的中小学武术教材改革提供有益的启示。

盐城市中小学武术教学现状调查与分析

文章采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计分析法,对盐城市中小学武术教学现状进行调查与分析,旨在为盐城市中小学武术教学现状提供参考,并为其在校园里的蓬勃发展提供理论依据。

基于情境教育模式的小学武术教育探究

运用文献研究、比较研究的方法,从教育学、文化学、体育学的视角,基于我国著名儿童教育专家李吉林老师提出的“情境教育模式”,探讨我国小学武术情境教育的理论与实践方略。研究认为:小学武术情境教育要基于小学生的天性、小学教育的教育特性和武术的民族体育特性,以武术元素为支撑、以情感体验为命脉、以情境表演为路径,通过一个个创设的武术情境,让小学生在角色扮演和表演实践中,加强对中国武术的认知和民族文化的情感体验,对于提高小学生的习武兴趣、运动能力、自主能力和创新能力具有较大的意义。研究提出的武术攻防模拟情境、武术竞赛模拟情境、武术情景剧表演为小学武术情境教育提供了参考案例。

中小学武术教学中渗透思想道德教育

运用文献资料法,论述了武术在现代生活中的作用及中小学武术教学中渗透德育的必要性,探索性地提出了武术教学中加强德育教育的主要内容及实现的主要途径,根据中小学生思想品德发展的特点,找出落脚点,试图提出在中小学武术教学中进行德育教育的主要途径与方法,以期为中小学武术教师在教学实践中提供参考和理论依据。

论苏州地区小学武术运动的普及与推广

武术运动的健身价值,决定了它是我国实施全面素质教育不可或缺的内容。武术进入小学体育教学已经许多年了,但由于种种原因,目前各校开展武术教学的情况并不尽如人意。本研究以苏州地区的小学校为例,找出目前苏州地区小学武术运动发展的困境,对小学武术运动的普及与推广进行思考。