小学毛笔字教学实践浅谈

在我国传统文化中，毛笔书法占据了重要地位，但随着现代技术的发展，以毛笔进行书写记录的人数快速下降。文章针对当前小学毛笔字教学实践，从小学毛笔字教学的态势、存在的问题及解决问题的策略三方面进行简要的分析探讨。

基于核心素养下的小学毛笔书法教学策略

书法文化是我国传统文化的一部分,构建了中华民族儿女的精神家园。书法中富含了丰富的独特艺术形式,其抽象性与思想性与我国传统文化有紧密的联系。在小学毛笔书法教学中,教师要培养学生的核心素养,让学生在练习书法的过程中养成良好的行为习惯,提高学生的素质。教师要从学生的身心发展特点出发开展教学,通过多种教学方法培养学生学习书法的热情,让学生在书法艺术的熏陶下能够得到性情的陶冶。

浅谈小学毛笔书法入门教学

书法艺术历史源远流长,风格多样,是中华文化重要的组成部分。在小学开展毛笔书法有利于提高学生的书写能力,提高他们的核心素养,继承和发扬中华传统文化。本文就小学毛笔书法教学提出一些个人建议,以供参考。

核心素养视野下的小学毛笔书法教学策略探究

书法是我国历史悠久的艺术表现手法也是我国传统文化中重要的组成部分,在当前素质化教育的大环境下,小学教学阶段也需要加强学生的毛笔书法教育。在达到传承中国传统文化的基础上,不断提高学生的核心素养,不仅能够让学生掌握基础的书法技巧,还能够锻炼学生的身心素养,促使学生的身心全面获得洗礼,精神得到愉悦。本文将对核心素养视野下小学毛笔书法教学展开探讨,提出符合学生实际发展需求的教学方法,以提高学生的核心素养为目标促进学生全面发展。

核心素养下小学毛笔字教学有效性策略探究

毛笔字是中华民族的优秀文化传统,也是中华文化的载体,它与小学生语文学科核心素养的培养密不可分。强化毛笔字书法练习,不仅能夯实学生书写的基础,还能进一步培养学生自主学习的能力,增强学生的文化积淀,提高学生的审美能力,增强民族自豪感和文化自信。近些年来,一些城区条件较好的学校将毛笔字的教学纳入正常的课堂教学之中,以规范学生书写,但这其中也存在着种种问题,更不用说一些经济条件相对落后的学校了。本文通过分析在核心素养下小学毛笔字课堂教学的实际情况,提出了毛笔字教学中应该注意的问题,在此基础上提出有效性措施,希望通过自己的一些思考与探索,能给小学毛笔字课堂教学带来一点改进,从而落实在毛笔字教学中培养学生核心素养的教学目标。