以“文化理解”为引领的小学民族音乐教学初探

艺术新课标指导下以文化理解为引领的小学民族音乐课堂教学活动的开展,应当充分挖掘传统民族文化内涵与音乐艺术特性,借助创意课堂教学活动的开展培养学生的学科核心素养和艺术修养。

多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策研究——以教学理念、教学目标、教学原则为例

众所周知,学校是民族音乐教学的重镇。教育要从娃娃抓起的道理已成为我国教育领域的共识,因此,在广大中小学音乐教学实践中大力开展民族音乐教学实践与研究,无疑是从根本上夯实民族音乐文化传承基础之举动。在多元文化已成为时代潮流的大背景下,我国中小学民族音乐教学实践首先应围绕教学理念、教学目标、教学原则三个维度全面展开并深入推进。

小学民族音乐“参与—体验”教学模式的实践与研究

小学民族音乐“参与-体验”教学模式的实践与研究以现行人音版义务教育教科书为基本材料，立足课堂，在民歌、戏曲、民族器乐曲、民族舞蹈、本土音乐等不同领域开展大量的课例研究，着力于“优化教学内容、创新教学方法”的实践探索，以期促进小学民族音乐教学不断完善。

民族音乐进中小学音乐课堂探析

民族音乐是一个民族或者一个国家文化组成的重要部分,它的存在与发展对于其民族或国家有着重要的影响和作用。中小学是人才培养的基础阶段,如何在中小学教学中弘扬民族音乐,是一个值得深思的话题。

民族音乐在课堂教学中的研究

小学音乐教学中进行民族音乐教学的方式是有效的,是值得推广的。本文就小学民族音乐教学中如何有效进行民族音乐教学提出了三个路径,分别是创设展示情景,使用多媒体教学设备和联系生活场景。本文意在推进小学民族音乐教学场景化教学的持续发展。