合作学习在小学水墨画教学中的有效运用

教育永远都是人类社会发展道路上绕不开的话题。而艺术教育则是每个时代都避不开的话题,它关乎着这个时代的人对审美的追求和理解,从侧面反映了社会的发展进程,也是考量历史的重要参照部。同时,合作学习也能够帮助学生利用自己的个人资源,分享信息,共同解决问题,共同成长。并在这个过程中,能够以他人的思维角度来考虑问题,这对促进学生的智力发展有很大帮助。故本文以合作学习的介绍为引,就合作学习在小学水墨画教学中的有效运用为主体,对合作学习在小学水墨画教学中的挑战和对策做出详细阐明。

小学水墨画教学初探

小学水墨画教学是在现代教育改革的背景下,遵循教育的规律和儿童身心发展规律所进行的美术教学活动。小学水墨画虽然取得了不少成果,但是当前的小学水墨画教学现状与儿童画的其他门类相比,显得不尽人意,教学方式单一,教师观念比较陈旧,等等。水墨画作为我国的传统绘画方式,更应该被继承和发展。通过分析水墨画长期被小学美术教学所忽视或者引导不当的原因,以及几种在水墨画教学中普遍存在的问题;并通过自身教学实践中,利用有生活性的教学题材来提高小学生对水墨画的兴趣;通过趣味性的教学方法,来提高孩子对水墨画学习的积极性;在教学中的拓展和创新,进一步让孩子在活动中寻找对水墨画的学习兴趣。

应用信息技术优化小学水墨画教学研究

信息技术拓展了小学水墨画教学的内容,丰富了水墨画教学的模式与方法,可引导小学生学习并爱上水墨画,进而提升教学效果。该文首先分析了小学水墨画教学应用信息技术的重要性,并从拓展教学内容、丰富教学方法等几个方面探讨了应用信息技术优化小学水墨画教学的策略。

小学生水墨新闻图片绘画创作探究

本文主要阐述小学生以新闻图片为内容的水墨画创 作，从收集新闻图片、解读新闻图片为创作基础，在学习传 统水墨绘画的基层上，体验以新闻图片为创作内容的水墨绘 画，为小学生开拓新的创作内容和创作方法。