学科大概念:改变小学法治教育专册教学中的知识化倾向

小学道德与法治教材六年级上册为法治教育专册。本文针对法治专册教学容易产生知识化倾向的问题,以《宪法是根本法》一课为例,尝试基于核心素养和单元学习主题,提炼形成本单元的学科大概念;从单元整体出发,系统规划进阶式学习目标,确定教学内容的逻辑结构;设计单元整体化的学习情境、序列化的学习任务,赋予法治专册教学以实质性的意义,培养小学生形成法治观念,提升法治专册的育人价值。

小学“法治专册”教学中改进学生课堂表达的策略

在小学法治教育专册的课堂教学中,学生常常由于理解不准确而失之于规范;小心迎合教师而言不由衷;甚至出现不懂规则而互相攻击的现象。基于学生的表达现状和专册教学的目标,教师要指导学生在联系生活中积极参与课堂活动,深化法治认知,提升表达的准确性、自主性、思辨性,促进学生自我反思、提升法治素养,实现法治教育的价值追求。