中小学活动课实施中的不足及对策

教育部新课程计划把活动课纳入课程体系，确立了活动课在课程体系中的重要地位。在实际教学中，要真正地使活动课的实施做到“思想到位、计划到位、实施到位”，还有许多工作要做。

小学活动课的开设现状与对策分析

作为一门全新的课程,活动课程有着非常明显的创造性、实践性、趣味性与自主性的特征。通过开展有效的活动课程,能够在很大程度上促进学生综合素质的提升,并以此为学生打下良好的身体素质基础。在小学阶段进行活动课程的设置,是九年义务教育课程设置当中的一个重要补充,也是保证学生能够实现全面发展的一项重大举措。本文就针对小学活动课的开设现状与对策进行简单分析,以供参考。

小学活动课教学方法探究

为了深化素质教育的内涵,培养学生的综合能力,文章结合课程纲要和小学活动课教学实际,对小学活动课的教学方法进行了深入的研究,认为教师在教学中,要尊重小学生"爱玩"的天性,要着重培养与锻炼小学生"会做"的能力,并激发与培育小学生"敢问"的精神。

为中小学活动课的有效实施支招

综合实践活动课程（下文简称“活动课”）是国家课程计划中的必修课程，是由国家设置、地方指导和学校开发与实施的课程，它的设置是落实素质教育目标的重要措施。但是几年来，该课程并没有得到有效实施，具体表现为：没有正常开课，缺乏课程研究，没有专职教师，教学管理滞后等。为此，根据应城市实施该课程的实际情况，通过深入思考，笔者提出以下几点建议。

小学语文活动课的设计与效果

小学语文活动课,是通过开展与语文教学有关的听、说、读、写实践活动,丰富学生的感性认识,为学生的长远发展和终身学习奠定基础的一种语文课型。

小学校本选修活动课程的开设与实施

我校原开设的兴趣活动课较为单一地指向学生兴趣，也没有有效的选修指导，课程的开设也没有进行科学的计划、规范的管理，显得较为无序。新一轮课程改革提出要构建体现多样化、选择性的课程结构，小学活动课的发展形式也逐步走向真正意义上的校本发展之路。因应这一变化，我校进行了小学校本选修活动课程的开发与实施。

小学生学习活动课程内驱力提升

内驱力是学生对某一门课程或某一项活动进行持续深入学习的动力,是促使学生主动而积极进行学习的源泉。激发学生的学习内驱力,有利于充分发挥学生的主观能动性,让学生化被动学习为主动学习,提高学生的学习质量。因此,在小学活动课程教学中,教师要遵循课程要求,设置生活化主题活动,开展趣味性教学,激发学生学习的主动性,通过各种激励手段,帮助学生树立学习自信心,通过丰富的活动形式,提升学生的综合素质。

如何搞好小学语文活动课

小学语文活动课的功能和任务，应该在小学活动课的功能与任务的基础上突出小学语文特点。为了促进语文教学，推进素质教育的顺利进行，我大胆尝式语文活动课教学，收效颇佳。小学语文活动课是有计划、有目的地通过采用生动形象有趣的活动方式，来激发学生学习兴趣、培养能力、开发智力的一种教学活动。通过几年的活动课教学实践，

农村小学开设活动课程之我见

第三次全国教育工作会议提出：把全面推进素质教育当作教育战线跨世纪的工作重点来抓．那种传统的“以教师为中心．用昨天的知识敷衍今天学生”的授课方式，必须改正。而农村小学活动课的设置适应了这一历史潮流，因而，积极参与活动课程的探索与实践．便具有重要的现实意义。

试论小学数学活动课的设计

数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一部分,是以发展学生个性要素为首要目标的课型,有着独特的教育功能,可促进素质教育的全面展开。本文探讨了如何设计小学数学活动课,帮助教师进行有效教学,从而提高数学基础教育的质量。

浅谈小学数学活动课的实质和特点

论述了小学数学活动课的实质和特点。

试论多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用

随着信息技术的广泛应用,多媒体已经成为各个教学阶段所必不可少的教学辅助软件,在当前的小学综合实践活动课中也是得到了有效的利用。小学综合实践课程是一门新课程,相对于传统课程来说,它更能激发学生创造力,更符合新课改的要求。而如今社会已经进入信息时代、互联网时代,多媒体技术推动着整个社会的发展。小学综合实践课程应充分借助多媒体技术,根据小学生的生理与心理特点,合理的设置实践方案,让他们得到真正的锻炼与学习。主要探讨了多媒体技术在小学综合实践活动课的应用,希望对于小学综合实践教学有所帮助。

试析小学音乐活动课的有效组织与实施

素质教育改革的深化使学生的德、智、体、美、劳得到全面的发展,音乐课程在教学中扮演的角色也越来越重要。小学音乐是学生学习音乐的基础,在小学音乐教学中开展音乐活动课程能够丰富音乐课的教学内容,激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐欣赏水平,使学生的创造性思维得到有效发展。本文将主要对小学音乐课的有效组织与实施进行分析,希望可以和广大小学音乐教师共同探讨经验。

巧算分数连加——小学数学活动课教学设计

活动目标:通过拆项相消掌握一类分数连加的计算技巧,激发学生学习数学的兴趣和探索的热情,并培养他们的观察思维能力。

小学语文活动课的三个原则

长期以来,由于受传统教学思想的影响,学生学习从书本到书本,教学从课堂到课堂,“为考而教,为考而学”的偏向仍然不同程度地存在于学校教学工作之中,这就造成了“高分低能”的不良局面。我们需要的是有渊博的知识、有科学思维的素质、有综合变通的智能、有改革创新意识的人才,小学教育应该为培养这样的人才打下扎实的基础。国家教委于1993年9月公布实施的新课程方案中提出将活动课纳入课程体系。根据这一精神。

浅谈小学数学活动课的开设原则与开展形式

数学知识来源于实践,最终又用于实践,随着我国现代化教育理念的不断发展,小学数学教学的模式和方法也发生了改革。在新的教育模式中,小学数学应开设数学活动课来拓宽学生思维,让学生把在课堂所学的知识与实际生活联系起来,解决生活实际问题。本文从小学数学活动课的开设原则与开展形式,来探究小学数学活动课的意义。

小学数学活动课教学的几点体会

修订后的九年义务教育六年制小学数学教科书,每册教材都增加了活动课,本人通过对小学数学活动课的教学,深切地体会到小学数学活动课是考查学生近期所学各类知识,培养和提高学生综合素质的一种新课型。下面仅以现行六年制小学数学第七册的第一个活动课《参观果园》为例,谈几点自己的教学认识和体会。一、小学数学活动课不但能全面地考查学生对近期所学知识的掌握和应用,而且全面地体现出数学与生活实际的紧密联系,能够让学生体会到数学就在自己身边,生活中离不开数学,不学好数学不行,同时,也让学生体会学习数学的乐趣,从心底里喜欢教学。在《参观果园》活动中。